JOHN DEWEY'İN TÜRKİYE'YE DÖRDÜNCÜ ZİYARETİ (TÜRKİYE'DE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME SERÜVENİ)

Year 2011, Volume: 6 Issue: 4, 2459 - 2468, 01.05.2011

Serap Kahraman Aydın Saatcı Türkay Baran

https://izlik.org/JA86AK78XP

Abstract

Sunulan çalışma, John Dewey’in eğitim konusundaki düşüncelerinin Türk eğitim sistemine etkisini ele almaktadır. Dewey’in Türkiye’ye ilk ziyareti sırasında hazırladığı özet raporlar yeni eğitim modelinin oluşturması konusundaki doğrudan kaynak niteliğindedir. Ancak, çalışma esas olarak Dewey’in pedogojik yaklaşımlarının ve eğitim konusundaki düşüncelerinin Türkiye’de zamana bağlı seyahatlerini tartışmayı hedeflemektedir. Bu çerçevede Türk eğitim sistemi konusunda Dewey’in düşünceleri Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze ele alınarak irdelenmektedir. Bu kapsamda, özellikle Cumhuriyet sonrası Türk toplumunda gerçekleşen hızlı dönüşümün eğitim sürecinde yarattığı etkiler kronolojik olarak ele alınmıştır. Çalışmanın son bölümünde, Dewey’in eğitim düşüncelerine uygun olarak tasarlanan Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) modelinin Dokuz Eylül Üniversitesinde uygulama sürecinin kısa öyküsü verilmektedir.

Keywords

John Dewey , Probleme Dayalı Öğrenme , Türkiye’de Eğitim , Köy Enstitüleri , Dokuz Eylül Üniversitesi

THE FOURTH VISIT OF JOHN DEWEY TO TURKEY (PROBLEM BASED LEARNING EXPERIENCE IN TURKEY)

https://izlik.org/JA86AK78XP

Abstract

This article aims to survey the influence of John Dewey's opinion on Turkish educational system. In fact, on one hand the reports that he had written during his visits to Turkey are like a short summary of the constitution of a new educational system. In this article, authors are going to discuss about Dewey's opinions, the educational models he developped based on his observations during his travels around Turkey. The authors have also debated and commented on completed and incompleted points of Dewey's thoughts with retrospective approach. Moreover the educational problems caused by the rapid transformation in the society, especially in the second half of the 20th century and the pursuits for a solution for those problems are defined chronologically. The final part is concerning about the importance and applicability of the PBL method being applied in DEU as a result in the searching of a qualified educational system.

Keywords

JOHN DEWEY , PROBLEM BASED LEARNING , TURKISH EDUCATION , VILLAGE INSTITUTES , DOKUZ EYLUL UNIVERSITY ,