İLKÖĞRETİM 6. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ “YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK” ÜNİTESİ KAZANIMLARI İLE İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Araştırmada ilköğretim altıncı sınıfta yer alan “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesi için öngörülen kazanımların mevcut imkânlar dâhilinde ulaşılabilirliği ile ilgili öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşabilmek için İlköğretim Altıncı Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi “yaşamımızdaki elektrik” ünitesi kazanımlarını içeren likert tipi ölçek(Ek-1) hazırlanarak İlköğretim Altıncı Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi’ne girmekte olan 21 öğretmene cevaplatılmıştır. Bulgular SPSS paket programında Tanımsal İstatistik ve Tek Örneklem T-Testi ve Mann-Whitney U-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenler genel olarak kazanımlar ile ilgili olumlu görüş belirtmekle birlikte 3 kazanım ile ilgili olumsuz görüş belirtmişlerdir. Ayrıca ilçe merkezinde bulunan okullarda görev yapmakta olan öğretmenler ile yerleşim yeri kasaba (belde) olan okullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin kazanımlar ile ilgili görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.

Keywords

• Öğretmen Görüşleri
• Öğretim Programı
• Fen Eğitimi
• Kazanımlar

THE INVESTIGATION OF TEACHERS’ OPINION RELATED TO THE ACQUISITION OF THE UNIT, “ELECTRICITY IN OUR LIFE”, IN PRIMARY EDUCATION SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULUM

Abstract

In this research, the definition of teachers' opinion related to the attainability with the existing facilities of foreseen acquisitions for the unit, "Electricity in Our Life", which takes place in 6th grade primary education curriculum has been aimed. To achieve this aim (goal), the Likert Scale, including the acquisitions for the unit, "Electricity in Our Life", which takes place in 6th grade primary education curriculum, has been prepared and applied to 21 teachers teaching science and technology to 6th grade primary education. The results have been analyzed in SPSS packet program by using Descriptive Statistic and Unique Sample T-Test and Mann – Whitney U-Test. At the end of the research, teachers have generally expressed positive opinions about acquisitions; however they have expressed negative opinion about three acquisitions. On the other hand, there occurred statistically apparent differences between the opinions of teachers who work at the schools in county center and teachers who work at the schools in villages.

Keywords

• SCIENCE EDUCATION
• TEACHERS OPINIONS
• ACQUISITIONS
• CURRICULUM
• CURRICULUM DEVOLOPMENT