PROBLEME DAYALI ÖĞRENME: RADYOAKTİVİTE ÖRNEĞİ

Abstract

Araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenme (PDÖ)yaklaşımının öğrenci başarısı üzerindeki etkisinin lisans düzeyinde ki radyoaktivite konusunda araştırılmasıdır. 2008/2009 öğretim yılında lisans düzeyinde Çekirdek Fiziği I dersini alıp başarısız olan ve 2009/2010 öğretim yılında ilk kez alacak olan öğrenciler çalışma grubunu oluşturdu. Başarısız olan öğrencilerden derse devam etmeleri müsait olanlardan bir grup (ikinci grup)oluşturuldu. Bu gruba ilave olarak başarısız öğrenci grubuyla aynı dönemde dersi alması gerekirken çeşitli nedenlerle alamamış öğrencilerden başka bir grup (birinci grup)daha oluşturuldu. Gruplara radyoaktivite başarı testi öntest olarak uygulandı ve radyoaktivitenin yaş tayininde kullanılmasına yönelik açık uçlu iki soru soruldu. Bu işlemlerin ardından radyoaktivite konusu her iki gruba da işbirlikli öğrenme yöntemlerinden PDÖ yaklaşımı ile öğretildi. Sonra bu iki gruba radyoaktivite başarı testi ve açık uçlu sorular son test olarak uygulandı. Çalışma sonunda, PDÖ yaklaşımının öğrencilerin radyoaktivite konusundaki başarılarını yeteri derecede arttırmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

• ,Radyoaktivite Öğretimi,Fizik Eğitimi,Aktf Öğrenme,Probleme Dayalı Öğrenme