THE EFFECTS OF TEACHING WITH COOPERATIVE LEARNING OF UNIT OF REPRODUCTION ON LIVINGS ON ACHIEVEMENT IN SCIENCE LESSON

Year 2012, Volume: 7 Issue: 1, 109 - 117, 01.02.2012

Pınar Buzludağ Ömer Yılayaz

Abstract

This research has been made in order to evaluate the effect of cooperative learning on achievement and retention in Science and Technology teaching. In this research, pretest and posttest experiment design with control groups has been applied. In this research, "Science Success Test" including 35 multiple choice questions has been used in order to gather data. The test has been used as pretest-postest-delayed postest. Independent and paired groups "t" tests were used to analyze the data. A meaningful difference has been obtained in favour of experiment group at achievement posttest which has been applied for control and experiment groups using independent "t" test. In addition Science Success Test has been used as delayed postest. A meaningful difference has been obtained in favour of experiment group at achievement delayed posttest which has been applied for control and experiment groups using independent "t" test. As a result the study it was seen that jigsaw technique of cooperative learning approach has had positive effects on achievement and retention in Science and Technology teaching. In addition, it has been found that cooperative learning more effective on retention.

Keywords

Science and Technology, Cooperative Learning, Jigsaw Technique, Academic Success, Primery,

6.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ “CANLILARDA ÜREME, BÜYÜME VE GELİŞME” ÜNİTESİNİN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENMEYLE (JİGSAW TEKNİĞİ) ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Abstract

Bu araştırma; işbirlikli
öğrenme yönteminin Fen ve Teknoloji dersinde başarı ve kalıcı öğrenmeye
etkisini geleneksel öğrenme yöntemine kıyasla değerlendirmek amacıyla
gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, kontrol gruplu ön test-son test deney deseni
kullanılmıştır. Bu araştırmada 35 çoktan seçmeli sorudan oluşan Fen ve
Teknoloji başarı testi kullanılmıştır. Bu test ayrıca hatırlama testi olarak
kullanılmıştır. Test sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde “t” testi
uygulanmıştır. Kontrol ve deney grubunun
başarı son testleri için yapılan
ilişkisiz grup “t” testinde
deney grubu lehine istatistiksel açıdan
anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
Ayrıca Fen ve Teknoloji başarı testi, hatırlama testi olarak da kullanılmıştır.
Kontrol ve deney grubunun başarı
hatırlama testleri için yapılan
ilişkisiz grup “t” testinde,
deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık
bulunmaktadır. Araştırma sonucunda, işbirlikli öğrenmenin Jigsaw tekniğinin Fen
ve Teknoloji dersinde başarıya etkisinin olumlu olduğu belirlenmiştir. Ayrıca
işbirlikli öğrenme yönteminin kalıcı öğrenme üzerinde de etkili olduğu tespit
edilmiştir.

Keywords

Fen ve Teknoloji, İşbirlikli Öğrenme, Jigsaw Tekniği, Başarı