Abstract
This study aims to reveal the opinions of classroom teacher candidates about activity-based environmental education in which action research, one of the qualitative research methods, has been used. A seven week activity schedule has been prepared for 78 teacher candidates. After the schedule, the views of the participants about the activity-based environmental education have been received. The data gathered have been analyzed with content analysis. A significant proportion of the students have positive thoughts about this kind of environmental education. However, a limited number of participants have stated negative opinions with the reason that they have not been accustomed to these activities and they found these activities timeconsuming and tiring. According to the participants, characteristics of an effective environmental education have been categorized as “content, teaching process, and lecturer”.
Abstract
Sınıf öğretmeni adaylarının etkinlik temelli çevre eğitimine yönelik düşüncelerini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilen bu çalışmada, nitel araştırmalardan biri olan eylem araştırması kullanılmıştır. 78 öğretmen adayı için 7 haftalık bir etkinlik programı hazırlanmıştır. Bu program sonrasında katılımcıların etkinlik temelli çevre eğitimine yönelik görüşleri alınmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Öğrencilerin önemli bir kısmı bu tarz çevre eğitime yönelik olumlu düşüncelere sahiptir. Olumsuz görüş belirten sınırlı sayıdaki katılımcının gerekçeleri ise bu etkinliklere alışık olmamaları, zaman alıcı ve yorucu bulmalarıdır. Katılımcılara göre etkili bir çevre eğitiminin özellikleri içerik, öğretim süreci ve öğretim elemanı açısından sınıflandırılmıştır.
Details
| Primary Language | English |
|---|---|
| Journal Section | Educational Sciences |
| Authors | |
| Publication Date | February 1, 2012 |
| Published in Issue | Year 2012 Volume: 7 Issue: 1 |