Abstract
The purpose of this study is to evaluate the self-efficacy beliefs toward biology of prospective elementary teachers. The study was done through the method of survey. The research was held in the faculty of education of primary school teaching program, 1st 2nd 3rd and 4th grade students – 482 students in total. As a means of data collection tool, biology self-efficacy scale and biology course attitude scale was used in this study. One-way ANOVA, descriptive analysis and Simple Linear Regression Analysis were chosen to analyze data. The size of correlation coefficient effect was also calculated. Cronbach's alpha coefficient was calculated in order to establish reliabilities of the instruments. Results shows that elementary teacher candidates have biology self efficacy belief at the medium level. Attitude towards biology course explains 20% of the total variance on self-efficacy belief towards biology. It is also observed that self-efficacy belief towards biology of 3rd and 4th grade students is deemed to better than self-efficacy belief towards biology of 1st and 2nd grade students at the research of this study. It is determined that class variable affected self-efficacy towards biology (µ=.132) in the middle level at the end of eta-square correlation coefficient analysis.
Abstract
Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının biyoloji öz yeterlik inançlarının, biyoloji dersine yönelik tutum ve sınıf seviyesi değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Betimleme survey yöntemi ile yapılan çalışmanın örneklemini sınıf öğretmenliği anabilim dalında 1., 2., 3. ve 4. sınıfta kayıtlı toplam 482 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak biyoloji öz yeterlik ölçeği (Baldvin, Ebert May & Burns 1999) ve biyoloji dersi tutum ölçeği (Arıcak & Ilgaz, 2007) kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde frekans dağılımlarından, tek yönlü Varyans analizinden, basit doğrusal regresyon analizinden ve eta kare korelasyon katsayısı analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada ayrıca kullanılan ölçeklerin güvenirliğini belirlemek amacıyla Cronbach Alfa katsayısı da hesaplanmıştır. Araştırma sonunda, sınıf öğretmeni adaylarının biyoloji öz yeterlik inançlarının orta düzeyde olduğu ve biyoloji dersine yönelik tutumun biyoloji öz yeterlik inancına ilişkin toplam varyansın %20’sini açıkladığı görülmüştür. Ayrıca araştırmada 3. Ve 4. Sınıf öğretmen adaylarının biyoloji öz-yeterlik inancı puanlarının 1. Ve 2. Sınıf öğretmen adaylarının biyoloji öz-yeterlik inancı puanlarından yüksek olduğu tespit edilmiştir. Eta kare korelasyon katsayısı analizi sonunda ise, sınıf değişkeninin biyoloji öz yeterlik inancını orta düzeyde etkilediği belirlenmiştir (µ=.132).
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Educational Sciences |
| Authors | |
| Publication Date | April 1, 2011 |
| Published in Issue | Year 2011 Volume: 6 Issue: 3 |