Ebelik Öğrencilerinin Duygusal Zeka Düzeyleri İle İletişim Becerileri Arasındaki İlişki

Year 2020, Volume: 15 Issue: 2, 1 - 8, 28.04.2020

Şükran Özkahraman Koç

Abstract

         Tanımlayıcı tipteki bu araştırma ebelik öğrencilerinin duygusal zeka düzeyleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 290 ebelik öğrencisi oluşturmuş olup, araştırmaya katılmayı kabul eden 250 ebelik öğrencisi örneklem grubunu oluşturmuştur (Katılım hızı %86.2). Araştırmanın verileri sosyodemografik soruların olduğu anket formu, Schutte ve arkadaşlarının hazırladığı Duygusal Zekâ Ölçeği, Ersanlı ve Balcı tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Envanteri kullanılmıştır. Ebelik öğrencilerinin yaş ortalamaları 20.63±1.04’dür. Öğrencilerin duygusal zeka puanı 157.49±16.25, toplam iletişim beceri puanı 166.03±16.14 bulunmuştur. Bu çalışmada öğrencilerin duygusal zekâ puanları ile iletişim beceri puanları yüksek bulunmuştur. Ebelik öğrencilerinin toplam ölçek puanları arasındaki korelasyon değeri orta derecede pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur (r=0.514 p<0.05).

Keywords

Öğrenci Ebe, Duygusal Zeka, Sağlık, İletişim Becerisi, Kolmogorov-Smirnov Testi

References

• [1] Mervelde, P.E., (2006). Yedi Adımda Duygusal Zeka. (T. Kırıcı, Çev.) İstanbul: Omega Yayın.
• [2] Toktamışoğlu, M., (2004). Aklın Öteki Sesi Duygusal Zekayla Başarı. İstanbul: Kapital Yayıncılık.
• [3] Lopes, P.N., Grewal, D., Kadis, J., et al., (2006). Evidence That Emotional Intelligence is Related to Job Performance and Affect and Attitudes at ork. Psicothema, 18, 132-138.
• [4] Aksütlü, S., (2013). Sağlık Çalışanlarında Duygusal Zeka ve Tükenmişlik İlişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi SBE.
• [5] Mcqueen, A.C.H., (2004). Integrative Literature Reviews and Meta-Analyses, Emotional Intelligence in Nursing ork. Journal of Advanced Nursing, 4(1):101-108.
• [6] Patterson, D. and Begley, A., (2011). An Exploration of the Importance of Emotional İntelligence in Midwifery. Evidence Based Midwifery, 9(3):128-134.
• [7] Hunter, B. and Warren, L., (2014). Midwives' Experiences of Workplace Resilience. Midwifery, 30(8):926-34.
• [8] Hunter, B., (2010). Mapping the Emotional Terrain of Midwifery: What can We See and What Lies Ahead? International Journal of Work Organisation and Emotion, 3:253-269.
• [9] Bekmezci, H., Apay-Ejder, S., and Özkan, H., (2014). Duygusal Zekâ ve Ebelik. HSP, 1(2):95-101.
• [10] Acar, B. ve Baltaş, Z., (2002). Stres ve Başa Çıkma Yolları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• [11] Schutte, N.S., Malouff, J.M., Hall, L.E., Haggerty, D.J., Cooper, J.T., Golden C.J., and Dornheım, L., (1998). Development and Validation of A Measure of Emotional Intelligence. Personality and Individual Differences, 25:167-177.
• [12] Tatar, A., Tok, S. ve Saltukoğlu, G., (2011). Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 21:325-338.
• [13] Ersanlı, K. ve Balcı, S., (1998). İletişim Becerileri Envanterinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 10(2):7-12.
• [14] Özdemir, G., (2011). Ebelik ve Hemşirelik Öğrencilerinin İletişim Becerileri ve Yaşam Yönelimlerinin Stresle Baş Etme Tutumları Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
• [15] Erigüç, G., Şener, T. ve Eriş, H., (2013). İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi: Bir Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Örneği. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 16(1):45-65.
• [16] Akyurt, N., (2009). Sağlıkta İletişim ve Marmara Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İletişim Becerileri. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 4(11):15-33.
• [17] Tunçeli, H.İ., (2013). Öğretmen Adaylarının İletişim Becerileri İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Sakarya Üniversitesi Örneği). Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3):51-58.
• [18] Aşcı, Ö., Hazar, G. ve Yılmaz, M., (2015). Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İletişim Becerileri ve İlişkili Değişkenler. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3:160-165.
• [19] Bozkır, Ç., Tekin, Ç., Mete, B., Nacar, E. ve Özer, A., (2015). İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Asistan Doktorların İletişim Becerileri, Empatik Eğilimleri ve Etkileyen Faktörler. Medicine Science, 4(3):2473-87.
• [20] Büyükbeşe, T., Direkçi, E. ve Erşahan, B., (2017). Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zekâlarının İletişim Becerilerine ve Bireysel Yenilikçilik Seviyelerine Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(2):221-236.
• [21] Türken, H., Es, B. ve Çalım-İldam, S., (2016). Öğrenci Ebelerin Duygusal Zekaları İle İletişim Becerileri Arasındaki İlişki. CBU-SBED, 3(4):447-452.
• [22] Avcı, Ö., (2018). Öğrencilerin Duygusal Zeka ile İletişim Becerileri Düzeylerinin Bağımlı Etkinliği Üzerine Bir Uygulama. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 9, 18, 205-220.
• [23] Kayışoğlu, N., Doğan, İ. ve Çetin, M., (2014). Gençlik Kampı Lider Adaylarının Duygusal Zeka Düzeyleri ve İletişim Becerilerinin İncelenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(1):43-50.
• [24] Cerit, B. ve Öz, F., (2019). Hemşirelerde Duygusal Zekanın İletişim Becerilerine Etkisi. Sağlık Akademisi Kastamonu, 4(1):1-21.
• [25] Kuzu, A. ve Eker, F., (2010) Hemşirelik Öğrencilerinin Duygusal Zeka ve İletişim Becerilerinin Diğer Üniversite Öğrencileri ile Karşılaştırılmalı Olarak Değerlendirilmesi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 12(3):14-29.
• [26] Pelit, E., Karaçor, M. ve Kılıç, İ., (2018). Duygusal Zekânın İletişim Becerilerine Etkisi: Turizm Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(1):85-107.
• [27] Tuncer, M. ve Demiralp, M. (2016). Psikiyatri Kliniklerinde Çalışan Hemşirelerde Duygusal Zekâ ve İletişim Becerileri İlişkisi: Çok Merkezli Bir Çalışma. TAF Prev Med Bull, 15(5):389-395.
• [28] Schuttle, N.S., Malouff, J.M., and Bobik, C., (2001). Coston TD. Emotional Intelligence and İnterpersonal Relations. The Journal of Social Psychology, 141(4):523-536.
• [29] Jorfi, H., (2012). Management: A Study of Organizational Culture and the Relationship between Emotional Intelligence and Communication Effectiveness. Journal of Management Research, 4(1):1-14.
• [30] Erdoğdu, Y., (2008). Duygusal Zekânın Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7, 62-76.
• [31] Yorulmaz, M. ve Kıraç, R., (2019) Duygusal Zekâ İle İletişim Becerisi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi 4. Uluslararası Sağlık Bilimleri ve Yönetimi Kongresi e-Bildiri Kitabı. ISBN: 978-605-87853-5-9.
• [32] Çetinkaya, Ö. ve Alparslan, M.A., (2011). Duygusal Zekanın İletişim Becerileri Üzerine Etkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(1):363-377.