Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlık ve Empati Düzeyleri/Erzurum Teknik Üniversitesi Örneği

Year 2020, Volume: 15 Issue: 3, 33 - 43, 19.07.2020

Cebrail Gençoğlu Sevinç Namlı

Abstract

          Bu araştırmada, üniversitede öğrenim gören öğrencilerin psikolojik sağlamlık ve empati düzeylerini incelemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Erzurum Teknik Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Bölümünde öğrenim gören 68 kadın ve 36 erkek olmak üzere toplam 104 öğrenci araştırmaya dâhil edilmiştir. Çalışmada katılımcılara Smith ve ark., 2008 tarafından geliştirilen, Barış ve Çolakoğlu, 2015 tarafından Türkçe ’ye uyarlanan Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği ve Empati Düzeyi Belirleme Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde çarpıklık ve basıklık değerleri hesaplanmış ve dağılımın normal olduğu tespit edilmiştir. Yapılan parametrik testler sonucunda kadın öğrencilerin psikolojik sağlamlık düzeylerinin erkek öğrencilere göre istatistiksel olarak daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca 1. sınıf öğrencilerinin sosyal beceri düzeyleri 2. sınıf öğrencilerine göre daha fazla olduğu gözlenmiştir. Sportif aktivite yapma amacı ile empati düzeyi bakıldığında ise mesleki amaç için spor yapan bireylerin bilişsel empati düzeyleri, fiziksel görünüm ve daha sağlıklı yaşam için yapan bireylerden istatistiksel olarak daha fazla olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. 

Keywords

Bilişsel, Sosyal Beceri, Duygusal Tepki, Beden Eğitimi, Spor Bilimleri

References

• [1] Carver, C.S., (1998). Resilience and Thriving: Issues, Models, and Linkages. Journal of Social İssues, 54(2):245-266.
• [2] Smith, B.W., Dalen, J., Wiggins, K., et al., (2008). The Brief Resilience Scale: Assessing the Ability to Bounce Back. International journal of behavioral medicine, 15(3):194-200.
• [3] Tusaie, K. and Dyer, J., (2004). Resilience: A Historical Review of the Construct. Holistic Nursing Practice, 18(1):3-10.
• [4] Bulut, S., Doğan, U. and Altundağ, Y., (2013). Adolescent Psychological Resilience Scale: Validity and Reliability Study. Contemporary Psychology, Suvremena Psihologija, 16(1):21-32.
• [5] Savi Çakar, F., Karataş, Z. ve Çakır, M., (2014). Yetişkin Yılmazlık Ölçeği: Türk Kültürüne Uyarlanması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 32:22-39.
• [6] Taşğın, E. ve Çetin, F., (2006). Ergenlerde Major Depresyon: Risk Etkenleri, Koruyucu Etkenler ve Dayanıklılık. Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Dergisi, 13(2):87-94.
• [7] Brown, J.D. and Siegel, J.M., (1988). Exercise as a Buffer of Life Stress: a Prospective Study of Adolescent Health. Health Psychology, 7(4):341.
• [8] Holmes, D.S. and Roth, D.L., (1988). Effects of Aerobic Exercise Training and Relaxation Training on Cardiovascular Activity During Psychological Stress. Journal of Psychosomatic Research, 32(4-5):469-474.
• [9] Özcan, H., (2021). Hemşirelerin Empatik Eğilim Ve Empatik Becerileri: Gümüşhane Örneği. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(2):60-68.
• [10] Dökmen, Ü., (1994). İletişim Çatışmaları Ve Empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık, 5:153-156):153-156.
• [11] Kışlak, Ş.T. ve Çabukça, F., (2002). Empati ve Demografik Değişkenlerin Evlilik Uyumu İle İlişkisi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi. 5(5):2002.
• [12] Pithers, W.D., (1994). Process Evaluation of a Group Therapy Component Designed to Enhance Sex Offenders' Empathy for Sexual Abuse Survivors. Behaviour Research and Therapy, 32(5):565-570.
• [13] Karasar, N., (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi (17. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 81-83.
• [14] King, W.R. and He, J., (2005). Understanding the Role and Methods of Meta-analysis in IS Research. Communications of the Association for Information Systems. 16(1):32.
• [15] Barış, K. ve Çolakoğlu, Ö., (2015). Empati Düzeyi Belirleme Ölçeği (EDBÖ) Uyarlama Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 16(1):17-30.
• [16] Büyüköztürk, Ş., (2012). Veri Analizi El Kitabı (17. Basım). Ankara: PegemA Akademi Yayınları.
• [17] Tabachnick, B. and Fidell, L., (2015). Çok Değişkenli İstatistiklerin Kullanımı (Baloğlu, M., Çev.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• [18] Özbay, S. and Ulupınar, S., (2018). The Effect of Moderate-Intensity Technical Training and Resistance Training on Selected Hematological Parameters of Elite Wrestlers.
• [19] Ince, I. and Ulupinar, S., (2020). Prediction of Competition Performance Via Selected Strength-Power Tests in Junior Weightlifters. The Journal of Sports Medicine and Physical Fitness, 60(2):236-243.
• [20] Özkara, A.B. ve Özbay, S., (2019). Lise Düzeyindeki Sporcu Öğrencilerin Psikolojik Sağlamlıklarının İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi. 48(221):207-214.
• [21] Kadıoğlu, S., Ögenler, O., Kadıoğlu, F., ve ark., (2011). Klinik Eğitimin Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Empati Düzeyine Etkisi. İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 8(1):32-37.
• [22] Uygun, E., (2006). Psikiyatri Servisinde Çalışan Hemşirelerin Empati Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
• [23] Namli, S., ve Demir, G.T., (2019). Is Mental Toughness in Elite Athletes a Predictor of Moral Disengagement in Sports?. Journal of Education and Learning, 8(6).
• [24] Prince-Embury, S., (2013). Translating Resilience Theory for Assessment and Application with Children, Adolescents, and Adults: Conceptual Issues. Resilience in Children, Adolescents, And Adults. 9-16. Springer.
• [25] Herrman, H. and Jané-Llopis, E., (2012). The Status of Mental Health Promotion. Public Health Reviews. 34(2):6.
• [26] Masten, S., (1994). Resilience in Individual Development: Successful Adaptation Despite Risk and Adversity: Challenges and Prospects. Educational Resilience in Inner City America: Challenges and Prospects, pp:3-25: Lawrence Erlbaum.
• [27] Fletcher, D. and Sarkar, M., (2013). Psychological Resilience: A Review and Critique of Definitions, Concepts, and Theory. European Psychologist. 18(1):12.