Content analysis of Jacques Lancelot’s etude books used in clarinet education

Abstract

In this research, a content analysis of the etude books titled “20 Etudes Faciles, 21 Etudes Faciles, 22 Etudes, and 26 Etudes,” prepared by Jacques Lancelot and used in beginner and intermediate clarinet education, was conducted in terms of tonal structure, time signature, tempo and expression marks, range, and performance content. The study was carried out using the document analysis method based on a qualitative research approach, and content analysis was employed for data analysis. The findings are presented through tables and graphs, supported by frequency (f) and percentage (%) values. The findings revealed that the etudes in the analyzed books are mostly positioned around the tonalities of C major, G major, and F major; simple time signatures such as 4/4, 2/4, and 3/4 are predominantly preferred; and the pieces are concentrated in the medium tempo (moderato) range. Furthermore, the pitch range on the clarinet was found to be largely within the chalumeau-clarion registers, and elements of articulation, mechanical skill, and performance aesthetics are used in a balanced manner. In light of these findings, it was concluded that Jacques Lancelot’s etude books are suitable for use in beginner and intermediate clarinet education, as they are prepared with a systematic plan and exhibit a pedagogical approach. The study emphasizes the importance of diversifying the materials used in clarinet education and utilizing systematically structured resources. As a research suggestion, it is proposed that other educational materials to be developed in the future should be similarly analyzed and classified.

Keywords

• clarinet
• clarinet education
• etude analysis
• Jacques Lancelot etude books

Klarnet eğitiminde kullanılan Jacques Lancelot etüt kitaplarının içerik analizi

Abstract

Bu araştırmada, başlangıç ve orta seviye klarnet eğitiminde kullanılan, Jacques Lancelot tarafından hazırlanmış “20 Etudes Faciles, 21 Etudes Faciles, 22 Etudes, 26 Etudes” isimli etüt kitaplarının; tonal yapı, ölçü birimi, tempo ve ifade terimleri, ses saha sınırı ve icra içerikleri bakımından içerik analizi yapılmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak doküman incelemesi yöntemiyle yürütülmüş; veri analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, tablo ve grafiklerle gösterilmiş, frekans (f) ve yüzde (%) değerleri ile desteklenmiştir. Araştırmada incelenen kitaplardaki etütlerin; tonalite olarak çoğunlukla “do majör”, “sol majör” ve “fa majör” tonlar çevresinde konumlandığı, etütlerde çoğunlukla 4/4’lük, 2/4’lük ve 3/4’lük gibi basit ölçü birimi tercih edildiği ve orta tempo (moderato) bölgesinde yoğunlaştığı, klarnet üzerindeki ses sahasının büyük ölçüde chalumeau-clarion bölgesinde olduğu ve etütlerde artikülasyon, mekanik beceri, icra estetiği unsurlarının dengeli bir şekilde kullanıldığı şeklinde bulgular elde edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda Jacques Lancelot etüt kitaplarının başlangıç ve orta seviye klarnet eğitiminde kullanılmak üzere uygun olduğu değerlendirilmiş, kitapların sistematik bir şekilde planlanarak hazırlandığı ve pedagojik bir yaklaşım sergilediği sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışma sonucunda klarnet eğitimi sürecinde kullanılan materyallerin çeşitlilik kazanmasının ve sistematik bir yaklaşımla hazırlanmış materyaller kullanılmasının önemi vurgulanmıştır. Gelecekte yapılacak olan diğer eğitim materyallerinin de benzer şekilde analizlerinin yapılarak, sınıflandırılması araştırma önerisi olarak sunulmuştur.

Keywords

• klarnet
• klarnet eğitimi
• etüt analizi
• Jacques Lancelot etüt kitapları

References

1. Ahmetoğlu, F. (2020). Carl Czerny op. 299 piyano etütlerinin analizi (Tez No. 626557) [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi.
2. Aziz, A. (2017). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri ve teknikleri. Nobel Akademik Yayıncılık.
3. Britz, J. M. (2004). A systematic approach to five clarinet fundamentals as utilized in Rose’s forty etudes. The University of Texas at Austin. http://hdl.handle.net/2152/12929
4. Brymer, J. (1976). Clarinet. Kahn & Averill.
5. Bülbül, N. ve Jelen, B. (2025). Piyano eğitiminde kullanılan Heller Op. 45 etüt kitabının incelenmesi. The Journal of Academic Social Science, 13(164), 344-361. https://doi.org/10.29228/ASOS.81085
6. Ceylan, A. D. (2010). Başlangıç eğitiminde kullanılan klarnet metotlarının incelenmesi (Tez No. 279629) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi.
7. Damar, A. T. ve Şenol Sakin, A. (2023). Müzik eğitimi ana bilim dallarında kullanılan klarnet metotlara ilişkin öğretim elemanı görüşleri. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 1163-1177 https://doi.org/10.24315/tred.1125458
8. Demir, Y. ve Keskin, H. (2024). Klarnet eğitimcilerinin klarnet eğitiminde kullanılan etüt kitapları ile ilgili görüşleri. Gündüz, Z. (Ed.), Eğitim bilimlerinde güncel araştırmalar içinde. Özgür Yayınları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub567.c2313

9. Engül, D. D. ve Pirgon, Y. (2020). Ludvig Schytte Op. 108 Kleıne piyano etüt kitabının hedef davranışlar açısından incelenmesi. SED Journal of Art Education, 8(1).
10. Hallam, S. (2006). Music psychology in education. Institute of Education, University of London.
11. Hoeprich, E. (2008). The clarinet. Yale University Press.
12. Kalkanoğlu, B. (2020). Piyano eğitiminde sol el: C. Czerny op. 718 sol el etütlerinin analizi. Turkish Studies, 15(3), 1939-1950. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.42789
13. Kılıç, K. (2016). Klarnet öğretim yöntemlerinde Carl Baermann Vollständige Clarinet–Schule op.63 eğitim metodu üzerine çalışmalar ve incelemeler. The Journal of Academic Social Science Studies, 50, 529-540. https://doi.org/10.9761/JASSS3654
14. Lancelot, J. (1967). 26 etudes elementaires. Musicales Transatlantiques.
15. Lancelot, J. (1971). 20 etudes faciles easy studies. Gerard Billaudot Editoure.
16. Lancelot, J. (1974). 22 etudes. Gerard Billaudot Editeur.
17. Lancelot, J. (1999). 21 etudes. Gerard Billaudot Editeur.
18. Lawson, C. (Ed.). (2000). The cambridge companion to the clarinet. Cambridge University Press.
19. McPherson, G. E. ve Welch, G. F. (2012). The Oxford handbook of music education. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199730810.001.0001
20. Metin, O. ve Ünal, Ş. (2022). İçerik analizi tekniği: İletişim bilimlerinde ve sosyolojide doktora tezlerinde kullanımı. [Özel Sayı]. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22, 273-294. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227356
21. Miles, M. B. ve Hubermann, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2. bs.). Sage Publications.
22. Ömür, Ö. (2021). Piyano eğitiminde kullanılan Bertini’nin 25 Etudes Elementaires Op.137 kitabının teknik ve müzikal kazanımlar açısından incelenmesi. e- Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(3), 627-641. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.969249
23. Rice, A. R. (2017). The clarinet: A cultural history. Oxford University Press.
24. Tüfekci, K. (2026). Piyano eğitiminde kullanılan Johann Baptist Cramer Op.100 etüt kitabının incelenmesi. Yegah Müzikoloji Dergisi, 9(1), 170-187. https://doi.org/10.51576/ymd.1846786
25. Williams, R. H. (2023). Piano instruction: Reframing the master-apprentice model through the integration of dialogic processes. CGU Theses & Dissertations. https://scholarship.claremont.edu/cgu_etd/569/
26. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayınları.
27. Yüksel, T. (2021). Başlangıç seviyesi klarinet metotlarının incelenmesi. International Social Sciences Studies Journal, 7(92), 5751-5752. https://doi.org/10.26449/sssj.3742