ORTAOKUL DÜZEYİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLARDA MÜZİKLİ MATERYALLERİN İLKOKUMA VE MÜZİKSEL GELİŞİME ETKİSİ

Year 2021, Volume: 6 Issue: 2, 144 - 171, 31.12.2021

Kaan Gündüz , Öznur Öztosun Çaydere

https://doi.org/10.31811/ojomus.1037597

Abstract

Araştırmada, ilkokuma becerileri düşük olan özel gereksinimli çocukların ihtiyaçlarına yönelik hazırlanmış “müzikli materyallerin” hem ilkokumaya hem de müziksel belleğe etkisinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Bu araştırmada kontrolsüz ön ve sontest model ve yarı deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada deneysel uygulama haftada 2 gün 40’ar dakika olmak üzere toplamda 8 hafta sürmüştür. Araştırmada çalışma grubunu Ankara ili Keçiören ilçesinde bulunun Tarhuncu Ahmet Paşa ortaokulunda öğrenim gören özel eğitim alt sınıfındaki okuma becerisi zayıf 12 ve 13 yaşında 2 erkek öğrenci oluşturmaktadır. Her iki öğrencinin de tanısı %50 zihinsel yetersizliktir. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak gözlem tekniği kullanılmıştır. Gözlem videolar yoluyla gerçekleştirilmiştir. Bu sebeple tüm derslerin videoları kayıt altına alınmıştır. Araştırmaya başlamadan alınan öntest okuma verileri ve araştırma bitiminde alınan sontest gözlem verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öntest ve sontest verileri karşılaştırıldığında müzikli materyallerle uygulanan eğitimin ilkokumada etkili olduğu ancak “ses”, “hece” ve “kelime” aşamalarında yeterince etkili olmadığı tespit edilmiştir.

Keywords

Eğitim, Özel eğitim, Müzik eğitimi, İlkokuma, Müzikli ilkokuma

THE EFFECTS OF MUSICAL MATERIALS ON ELEMENTARY READING AND MUSICAL DEVELOPMENT IN CHILDREN WHIT SPECIAL NEEDS WHO EDUCATION AT SECONDARY SCHOOL LEVEL

Abstract

The aim of the study is to reveal the effect of musical materials prepared for the necessities of disabled children who have low elementary reading skills on both elementary reading and musical memory. In this study, uncontrolled pretest and posttest model semi-experimental research method was used. The study lasted 8 weeks, totaling 40 minutes, 2 days a week. The study group in the study consists of 2 male students aged 12 and 13 with poor reading skills in the special education subclass of Tarhuncu Ahmet Paşa secondary school in the Keçiören district of Ankara. The diagnosis of both students is 50% mental disability. Observation technique was used as data collection method. Observation was carried out through videos. Therefore, videos of all lessons were recorded. The pretest reading data taken at the beginning of the study and the posttest observation data taken at the end of the study were analyzed by using content analysis method. As a result of the study, when the pretest and posttest data were compared, it was found that the education with musical materials was effective in elementary reading, but it was not effective enough when “sound”, “syllable” and “word” stages were examined individually.

Keywords

Education, Special education, Music education, Elementary reading, The elementary reading with music

References

• Arabacı, İ. E. (2009). Özel eğitim sınıflarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin eğitilebilir zihin engelli öğrencilere ilk okuma öğretiminde kullanılan yöntem ve Tekniklere ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi (Yayın No. 235033) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=UPP_Zu9isEmWGFXFCBYaseuk_SJo1ifTq2xTpniB4CN7OiqQHHINWbUYVgzbGBr0
• Babayiğit, Ö. (2012). İlk okuma-yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemine ilişkin alternatif ses sıralamasının etkililiğinin incelenmesi (Yayın No. 314778) [Yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=RYan9_S-Z7Eir3xdWGXBiDt3SHatqS6a4e9WRbkOhQPP79DRQq4eDz7sB-5tlkts
• Babayiğit, Ö. (2016). İlk okuma yazma öğretiminde oyunla öğretimi uygulamaları (Yayın No. 438241) [Doktora tezi Anadolu Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=cbOXH84ZayrLjc0tI-QXKkb4QDy08udBKiKqURdT-ouSMfrk3Sq6weUtNXSMrnX2
• Beyazıt, N. (2007). İlk okuma yazma öğretiminin kazandırılmasında çözümleme yöntemi ve Ses temelli cümle yönteminin farklı bakış açılarıyla değerlendirilmesi (Yayın No. 208261) [Yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi]. Ulusala Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=ePX_SaJ0b35Gq45swKG3lEhg6IuD_NE_yM6ytWA51oMainXf4uVx_44w2U9OJ7iw
• Butzlaff, R. (2000) Can music be used to teach reading. The Journal of Aesthetic Education, 34, (3/4), 167-178 https://www.jstor.org/stable/3333642
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (18. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.
• Emir, C. (2015). Kaynaştırma ve genel eğitim öğretmenlerinin sesbilgisel farkındalığa ilişkin öğretim etkinliklerini kullanımlarının incelenmesi (Yayın No. 407804) [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=X-M9ZoIuIoNTj2P7iY13hTQv4mPrl6kDAZcYgqrMqqUnURgr5_eTj-QdfIkb8RPt
• Erdem, M. (2010). Eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilere okuma yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle ve Cümle çözümleme yöntemlerine ilişkin öğretmen görüşleri (Yayın No. 258051) [Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=NtBAevXNhYaNqJFoAcdBdi92QY0zASPR94itnypqL5GJ-qo778JS_onSSv0zSY5Y
• Gersten, R., ve Dimino, J. A. (2006). RTI (Response to Intervention): Rethinking special education for students with reading difficulties (yet again). Instructional Research Group, Signal Hill, California, USA, 99-109 https://www.researchgate.net/publication/250055308_RTI_Response_to_Intervention_Rethinking_Special_Education_for_Students_With_Reading_Difficulties_Yet_Again
• Öztosun Çaydere, Ö., ve Bulut Alır, E. (2017) İlkokuma eğitimi ve müzik. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (4), 2058-2080 https://dergipark.org.tr/en/pub/aibuefd/issue/32772/363994
• Öztosun, Ö. (2002). İlköğretim okullarında müziklendirilmiş fişlerle yapılan eğitimin ilkokuma öğretimine etkisi (Ankara Yenimahalle ilçesi Yahya Çavuş ilköğretim okulu örneği) (Yayın No. 129015) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=TJtEyl3GBWgytfBisjf7lxXjEGA_K-teMismXcL2_Nlx7LuuvIxhNOXu4C8K-0wd
• Register, D. (2001). The Effects of an Early intervention music curriculum on prereading/writing. Journal of Music Therapy, XXXVlll (3), 239-248 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11570934/
• Register, D., Darrow, A.-A., Standley, J., ve Swedberg, O. (2007) The use of music to enhance reading skills of second grade students and students with reading disabilities. Joumal of Music Therapy, XUV (1), 23-37 https://www.researchgate.net/publication/6402349_The_Use_of_Music_to_Enhance_Reading_Skills_of_Second_Grade_Students_and_Students_with_Reading_Disabilities
• Stufft, C. J. (2015). Reading to the rhythm: Integrating music into literacy instruction. A Journal of the Texas Council of Teachers of English Language Arts, 45, (1), 21-27 https://www.researchgate.net/publication/313473104_Reading_to_the_rhythm_Integrating_music_into_literacy_instruction
• Şengül, H. (2008). Çocuklara okuma-yazma öğretiminde kullandıkları yöntemlerin belirlenmesi (Yayın No. 231852) [Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=UPP_Zu9isEmWGFXFCBYasXEA1_0jB4TAnVx25aiIniWOtkJGOdfAcnl3IvnCWCPv
• Tuna, S. (1997). İlkokuma ve yazma öğreriminde illüstrasyondan faydalanma (Yayın No. 63192) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=_F5QEpayDXGqGZlp9XiFtOnF5RdmIjw4m5QMBxzJ5AyvHbKUKMSxo_Blj5lNeGNz
• Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
• Yıldız, E. (2015). Etkileşimli materyal destekli öğretimin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma becerilerine etkisi (Yayın No. 397522) [Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=WBc656i315e2eV6-EZV1ovt_DELDf-4qwmVc4eM1jZLyCqpOywmXv9p08radLq7O