İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Turizme Yönelik Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Safranbolu’da Nicel Bir Çalışma)

Year 2011, Volume: 1 Issue: 4 - Volume: 1 Issue: 4, 85 - 95, 15.07.2016

Ufuk Karakuş Osman Çepni Bahadır Kılcan

Abstract

Bu araştırma turizm faaliyetlerinin, nüfusun sosyo-ekonomik ve kültürel yapısında yarattığıdeğişimlere yönelik, ilköğretim öğrencilerinin görüşlerinin nasıl geliştiğini ortaya koymaktır.Bu görüşler üzerinde çeşitli değişkenlerin etkileri araştırılarak öğrenci görüşlerinin farklılığıortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma Karabük ili Safranbolu ilçesinde, ilköğretim’in 6., 7.ve 8. sınıflarında bulunan 676 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında eldeedilen veriler, Gümüş ve Özüpekçe (2008) tarafından geliştirilen ve araştırmacılar tarafındankonuya uyarlanan 5’li likert tarzı önermelerden oluşan anketle toplanmıştır. Elde edilen verilerışığında, öğrencilerin turizm faaliyetlerine yönelik görüşlerinin genel olarak olumlu olduğu,okulun bölgesel konumu, öğrencilerin sınıf düzeyleri, aile gelir durumları gibi değişkenlerüzerinde bazı önemli farklar olduğu belirlenmiştir.

Keywords

Turizm, turizme yönelik görüş, turizmin sosyal-ekonomik-kültürel etkileri, ilköğretim öğrencileri

Examining the Views of Secondary School Students on Tourism According to Different Variables (A quantitative study in Safranbolu)

Abstract

The purpose of this study is to indicate primary school students’ views on changes in the socioeconomic and cultural structures of population, which stem from touristic activities. The effects of variables on these views will be tested in the study. 676 primary school students of sixth, seventh, and eighth grade in Safranbolu, Karabük participated in the study. Data were collected by 5-point Likert type questionnaire developed by Özüpekçe (2008). Results mirrored that students’ views on touristic activities were generally positive. It was also seen that students’ views differed significantly according to the variables such as school’s geographic position, students’ grades, and families’ economic status.