Fen Lisesi Öğrencilerinin 'Müzik Öğretmeni' Kavramı İle İlgili Metaforları

Year 2018, Volume: 6 Issue: 1, 274 - 287, 01.01.2018

İbrahim Öz Sami Emrah Gerekten

Abstract

Araştırmanın amacı, Fen lisesi öğrencilerinin 'Müzik Öğretmeni' kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığı ile ortaya koymaktır. Araştırma verileri, 2016-2017 bahar döneminde Antalya Korkuteli Fen Lisesi öğrencilerinin katılımı ile elde edilmiştir. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan oluşan anket formları aracılığı ile toplanmış ve bu formda katılımcılardan, ‘Müzik Öğretmeni … gibidir çünkü ….’ ifadesini doldurmaları istenmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, Fen lisesi öğrencileri 55 adet geçerli ve farklı metafor üretmiş, ‘Müzik Öğretmeni' kavramını, daha çok ‘Hayat’, ‘Su’, ‘Nota’, ‘Nefes’ gibi metaforlar ile açıklamışlardır. Ayrıca, öğrencilerin oluşturduğu metaforlar 7 farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır

Keywords

Metafor Müzik Öğretmeni Fen Lisesi Öğrenci

Science High School Students' Metaphores About 'Music Teacher'

Abstract

The purpose of this study is to reveal the perceptions of Science High School students regarding the concept of 'Musıc Teacher' through metaphors. This research carried out by participating of Antalya Korkuteli Science Hıgh School students in the spring semester of 20162017 school year. The research data collected by an open-ended questıonnaire. The survey asks the questıon ''Musıc Teacher like ....., because he's/she's....'' and requıres the students to fill in the blanks. Descriptive analysis technique which is a qualitative research method were used to analyze the data. According to findings of study, Science Hıgh School students produced 55 valid and different metaphores and explained 'Musıc Teacher' via 'Life', 'Water', 'Note', 'Breath' metaphores. In addition to, the metaphores produced by students were classified under 7 different and conceptual categories

Keywords

Metaphore Musıc Teacher Science High School Student

References

• Akbulut, E. (2014). Günümüz Müzik Eğitimcisi Nasıl Olmalıdır?. Pamukkale Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (20), 23-28.
• Arslan, A. A. & Bayrakçı, M., (2006). Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim ve Öğretim Açısından İncelenmesi. Milli Eğitim, 171, 100-108.
• Aydın, F. (2011). Üniversite Öğrencilerinin ‘Çevre’ Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Doğu Coğrafya Dergisi, 26, 25-44.
• Aydın, İ. S. & Pehlivan, A. (2010). Türkçe Öğretmeni Adaylarının 'Öğretmen' ve 'Öğrenci' Kavramlarına İlişkin Kullandıkları Metaforlar. Turkısh Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkısh or Turkıc, 5(3), 818-842. doi. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.1465
• Babacan, E. (2014). AGSL Öğrencilerinin 'Müzik' Kavramına İlişkin Algıları: Metafor Analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (JRET), 3 (1), no.12, ISSN: 2146- 9199.
• Ben-Peretz, M., Mendelson, N., & Kron, F. W. (2003). How Teahers in Different Educational Context Vıev Their Roles. Teaching and Teacher Education, 19, 277-290.
• Bulut D. & Gülsoy, Y. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Müzik Dersine Yönelik Görüşleri (Niğde İli Örneği). İlköğretim Online, 15(2), 635-649. http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.02345
• Cantimer, G. G., Kantarcı, Y. & Şengül, S. (2014). Ortaokul Öğrencilerinin 'Matematik Öğretmeni' Kavramına İlişkin Metafor Algıları. The Journal of Academic Social Science Studies, 25-1, s. 89-111, Yaz- 2014.
• Cerit, Y. (2008). Öğretmen Kavramı ile İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6 (4), 693-712.
• Çelikten, M. & Can, N. (2003). Yönetici, Öğretmen ve Veli Gözüyle İdeal Öğretmen. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 253-267.
• Güler, M. P. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersine İlişkin Metaforik Tanımlamaları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 41, 053-063.
• Koçbeker, B. N. & Saban, A. (2006). Otistik Bir Çocuğun Yabancı Dil Öğrenimine İlişkin Örnek Olay İncelemesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 401-428.
• Modell, A. H. (2009). Metaphore-The Bridge Between Feelings and Knowledge. Psychoanalytic Inquiry, 29(1), 6-11. doi:10.1080/07351690802246890.
• Saban, A. (2008). İlköğretim 1. Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin Bilgi Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. İlköğretim Online, 7 (2), 421-455.
• Saban, A., Koçbeker, B. N. & Saban A. (2006). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramı ile İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 461-522.
• Sözbir, S. A. & Çakmak, Ö. Ç. (2016). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının 'Müzik' Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. The Journal of Social Science Studies, doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3248.
• Strauss, A. & Corbin, J. (1990). Basics of Qualitative Resarch; Grounded Theory Procedures and Techniques. Newbury Park,CA: Sage Publications, Inc.
• Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi, Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Uygun, M. A. (2015). Öğretmen Adaylarının Geleneksel Müzik Türlerine İlişkin Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi. Akü Amader, s:1, doi no: 10.5578/AMRJ.8905.
• Wolcott, H. ,F. (1994). Transforming Qualitative Data: Desciption, Analysis and İnterpretation. California:Sage Publications Inc.
• Yıldırım,A. & Şimşek, H.(2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.