Taktik Oyun Yaklaşımıyla Yapılandırılmış Voleybol Eğitimi Sonrası Sporcuların Oyun Performanslarının Değerlendirilmesi
Öz
Bu
araştırmanın amacı taktik oyun yaklaşımı kullanılarak yürütülen voleybol
eğitimi sonrası sporcuların voleybol oyun performanslarını incelemektir.
Araştırma ön test- son test kontrol grupsuz yarı-deneysel bir çalışma olup,
araştırmanın çalışma grubunu spor kulübüne devam eden 15 kız sporcu
oluşturmaktadır. Araştırmada sporcuların oyun performanslarını ve oyun
performans bileşenlerini değerlendirmek için Oyun Performansı Değerlendirme
Ölçeği (OPDÖ) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verileri çözümlemek için
Wilcoxon işaretli sıralar ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırma
bulgularına göre sporcuların oyun performansı ve oyun performansını meydana
getiren bileşenlerde (karar verme, beceri uygulama, ayarlama ve katılım) ön
test-son test puanları arasında son test lehine anlamlı fark bulunmuştur.
Araştırma sonuçlarına göre taktik oyun yaklaşımının oyun performansı ve
bileşenlerinin gelişimi üzerinde olumlu yönde etkili olduğu söylenebilir.
Taktik oyun yaklaşımı özellikle voleybola yeni başlayan sporcularda taktiklerin
öğretilmesi için bir alternatif olarak düşünülebilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alarcón, F.,Cardenas, D., Miranda, M. T., Urena, N., Pinar, M. I., Torre, E. (2009). Effect of a training program on the improvement of basketball players’ decision making. Revista de Psicología del Deporte, 18(3), 403-407. Alison, S., Thorpe, R. (1997) Comparison of the effectiveness of two approaches to teaching games within PE. A skills approach verses a games for understanding approach. British Journal of Physical Education, 28(3): 9-13.
- Almond, L. (2015). Rethinking teaching games for undestanding. Agora For Pe and Sport, 17 (1) enero – april, 15-25.
- Bohler, H. (2009). Sixth-gradestudents, tactical understanding and decision making in a TGM volleyball unit. In: Hopper T, Butler J andStory B (eds) TGfU . . . simple good pedagogy: understanding a complexchallenge. Canada: Physical and Heath Education, 87–99.
- Broek, G.,Boen, F., Claessens, M., Feys, J., Ceux, T. (2011). Comparison of three instructional approaches to enhance tactical knowledge in volleyball among university students. Journal of Teaching in Physical Education, 30(4), 375-392.
- Bunker, D.,Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in the secondary school. Bulletin of Physical Education, 10, 9-16.
- Cruz, A. (2004). Teachers’ andstudents’ perception of teaching game for understanding approach in physical education lessons. Journal of Physical Education and Recreation,10(2): 57-66.
- Çelen, A. (2012). Spor Eğitimi Modeli İle İşlenen Voleybol Derslerinin Öğrencilerin Bilişsel, Duyuşsal Ve Psikomotor Erişi düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Ensttitüsü.
- Dinç, G., Altay, F. ve Çelenk, B. (2008). Voleybol oyununun öğretiminde taktik oyun yaklaşımının erişiye etkisi. 10. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri. Kitapçığı, 226-229.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Spor Hekimliği
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Burak Güneş
*
0000-0002-6571-646X
Türkiye
Hakan Göveli
Bu kişi benim
0000-0001-6103-566X
Türkiye
Ezgi Tulay
Bu kişi benim
0000-0002-4014-7459
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
7 Ocak 2020
Gönderilme Tarihi
27 Mart 2019
Kabul Tarihi
4 Aralık 2019
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2019 Cilt: 30 Sayı: 4