ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN VATANSEVERLİK KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARININ SANATSAL ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ
Abstract
Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin vatanseverlik kavramına ilişkin metaforlarının sanatsal çalışmalarına nasıl yansıdığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) ile desenlenmiştir. Çalışma grubunu 2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı’nda Doğu Anadolu Bölgesi’nde öğrenim gören 100 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Veri toplama araçları, öğrencilerin metaforlarını belirlemek amacıyla metafor yoluyla veri toplama formu kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci verileri ise öğrencilerin sanatsal çalışmaları ve çalışmaları için yazdıkları hikayelerden oluşmaktadır. Bu şekilde araştırmanın ikinci verilerine ulaşılmış ve araştırmanın verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin vatanseverlik kavramına ait 16 adet metafor oluşturduğu ve bu kavramı şehit, Atatürk, asker, sevmek, mutluluk, hayatın anlamı, vatanı korumak, fedakârlık, başarı, bayrak, cesaret vb. metaforlar ile ifade etmişlerdir. Bu kavramlar dört kategori altında toplanmıştır. Öğrencilerin sanatsal çalışmaları ile metaforları incelendiğinde yazdıkları ve çizdiklerinin birbiriyle örtüştüğü tespit edilmiştir.
Keywords
References
- Akbaş, Y., & Gençtürk, E. (2013). Coğrafi bilgi sistemi kavramına metaforik bakış. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (21), 179-196. https://dergipark.org.tr/tr/download/article- file/786876
- Aksak, E., & Taşkesen, S. (2021). A semiotic approach on the effects of cartoons on the creativity of the prımary school students. International Journal of Fine Arts Education Research (UGSEAD), 4(1), 34-50.
- Aksu, M., & Taşkesen, S. (2022). Ortaokul öğrencilerinin pedagojik sanat eleştirisi algı düzeylerinin ve sanat eleştirisi etkinliklerinin sanatsal çalışmalarına yansıması. International Journal of Fine Arts Education Research (UGSEAD), 5(2), 126-160.
- Akyol, Y. (2016). Ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin vatanseverlik değerine ilişkin metaforik algıları. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (7), 19-32. https://dergipark.org.tr/tr/download/article- file/562847
- Altun, S. A., & Apaydın, Ç. (2013). Kız ve erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına iliskin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(3), 329-354. https://izlik.org/JA29CF99YM
- Arık, R. O. (1983). Coğrafyadan vatana. Millî Eğitim.
- Arslan, A., & Ulaş, A. H. (2021). Değer odaklı aile eğitim programına yönelik ebeveynlerin çocuklarının kazanmalarını istedikleri kök değerlerin belirlenmesi. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 5(1), 63-78. https://doi.org/10.38015/sbyy.857482
- Arslan, A., & Elma, M. (2022). İlkokul öğrencilerinin değerlere bakış açılarının kök değerler açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 20(44), 385-416. https://doi.org/10.34234/ded.1129404
- Aykut, A. (2012). Sanat eğitiminde estetik. Hayalperest.
- Ayna, Y., & Deniz, L. (2022). Ücretli öğretmenlik: bir metafor çalışması. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 53-71. https://doi.org/10.51119/ereegf.2022.22