Öğrencilerin Akademik Azimlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Abstract
Akademik başarıya ulaşmada öğrencilerin azimleri önemli yer tutmaktadır. Özellikle eğitim ortamlarında öğrencileri etkileyen birçok değişken mevcuttur. Son yıllarda teknolojinin insan yaşamındaki yeri ve önemi, Covid 19 pandemi süreci ve sonrası gibi etkenler öğrencilerin akademik durumlarını etkilemiştir. Öğrencilerin akademik azimleri bazı değişkenler açısından farklılıklar göstermekte ve bu konu alanda önem arz etmektedir. Bu araştırma ile öğrencilerin akademik azimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada Adana ilinde öğrenimlerini sürdürmekte olan öğrencilerden edinilen bulgulara yer verilmiştir. Bu araştırmada ilkokul ve ortaokul öğrencileri için geliştirilen Bozgün ve Başgül (2018) tarafından Türkçeye uyarlaması, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış, uyum indeksi değerlerinin kabul edilebilir ve mükemmel değer aralıklarında olduğu bulunmuş olan Akademik Azim Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek 10 maddeden oluşmaktadır. Öğrencilerin akademik azimlerinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi araştırmada ele alınmıştır.
Keywords
References
- Akbaba, S. (2006). Eğitimde motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi. 13: 343 – 361.
- Baz, F. Ç. (2019). Stem Eğitim Döngüsüne Bloom Taksonomisi Çerçevesinde Bakış. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi. 4(2): 142 – 150.
- Baz, F. Ç., ve Koca, Ü. (2021). The Effect of the Distance Learning Program Designed for the Programming Language on the Academic Achievement of Students. Academic Review of Economics and Administrative Sciences, 14(3), 938 – 947.
- Becker, R. (2003). Educational Expansion and Persistent İnequalities Of Education: Utilizing Subjective Expected Utility Theory to Explain İncreasing Participation Rates İn Upper Secondary School İn The Federal Republic of Germany. European Sociological Review, 19(1), 1-24.
- Bozgün, K., ve Başgül, M. (2018). Akademik azim ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi. 6(85): 435 – 445.
- Buchanan, D., Hargreaves, E., & Quick, L. (2022). Schools Closed During the Pandemic: Revelations About the Well-Being Of ‘Lower-Attaining’primary-School Children. Education 3-13, 1-14.
- Büyüköztürk, Ş. (2012). Örnekleme yöntemleri, Erişim tarihi: 22.12.2018, http://w3.balikesir.edu.tr/~msackes/wp/wp-content/uploads/2012/03/BAY-FinalKonulari.pdf
- Çelik, Ö., Yorulmaz, A., & Çokçalışkan, H. (2019). Öğretmen Genel Yeterlikleri Açısından Sınıf Öğretmenleri Ve Öğretmen Adaylarının Kendilerini Değerlendirmeleri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 203-215.
- Işıkçı, D. S., & Çoklar, A. N. (2021). Lise Öğrencilerinin Toplum 5.0 Hakkındaki Görüşlerinin Analitik Düşünme Ve Akademik Azim Bağlamında İncelenmesi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 297-313.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi (19. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.