INVESTIGATION OF THE LEVELS OF JOB SATISFACTION AND PROFESSIONAL BURNT OF SCHOOL MANAGERS IN KASTAMONU PROVINCE

Abstract

In this study, it was aimed to determine the job satisfaction and burnout levels of directors, deputy directors and assistant principals affiliated with the National Education Organization in Kastamonu center. The universe of this study, in which quantitative research methods were used, consisted of a total of 160 administrators working in schools affiliated to the to the Provincial Directorate of National Education in the city center of Kastamonu, including the principal, assistant principal and vice-principal. Maslach Burnout Scale, Minnesota Satisfaction Questionnaire and personal information form were used to collect quantitative data. As a general result of the study, it is observed that the duration of working in the institution is effective in the burnout levels of the managers; it has been determined that as the working time increases, burnout decreases. It has been determined that the perception of the wage they receive, the time spent in administration and the perception of wages are effective in terms of job satisfaction. It was found that as the wage perception and the time spent in management increased, job satisfaction increased, and job satisfaction decreased with age.

Keywords

• job
• Satisfaction
• Burnout
• Manager

References

1. Acun, F. E. (2010). Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Ankara: Siyasal Kitabevi.
2. Akman, B., Taşkın, N., Özden, Z., & Çörtü, F. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinde tükenmişlik üzerine bir çalışma. İlköğretim Online, 9(2). Ataman, G. (2001). İşletme Yönetimi. İstanbul: Türkmen Kitabevi.
3. Balci, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik Ve İlkeler [Research methods, techniques and principles in social science].(8. Baski). Ankara: PegemA Yayincilik.
4. Baltaş, A. ve Baltaş, Z., (1990). Stres ve Başa Çıkma Yolları, (10.Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
5. Budak, G.,&Sürgevil, O. (2013). Tükenmişlik ve tükenmişliği etkileyen faktörlerin analizine ilişkin akademik personel üzerinde bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20(2).
6. Calabrese, R. L.,&Anderson, R. E. (1986). Thepublicschool: A source of stressandalienationamongfemaleteachers. Urban Education, 21, 30-42.
7. Cemaloğlu, N.,& Şahin, D. E. (2007). Öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2), 465-484.
8. Çolak, E.,& Seval, F. E. R. (2007). Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik Güvenirlik Ve Geçerlik Çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1)

9. Dalkıran, Ö. (2015). Türkiye’de Eğitim–Halk Kütüphanesi İlişkisi. Bilgi Dünyası, 15(2).
10. Ergin, C. (1992). Doktor ve hemşirelerde tükenmişlik ve Maslach tükenmişlik ölçeğinin uyarlanması. VII. Ulusal psikoloji kongresi bilimsel çalışmaları, 22, 25.
11. Friedman, Milton (1970), The Social Responsibility of Business is toIncreaseits Profits, The New York Times Magazine, September 13.
12. Girgin, G. (1995). İlkokul öğretmenlerinde meslekten tükenmişliğin gelişimini etkileyen değişkenlerin analizi ve bir model önerisi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
13. Güçray, S. S. (1994). Öğretim elemanlarında kaygı, iş doyumu ve psikolojik belirtiler, I. Eğitim Bilimleri Kongresi
14. Hulin, C.L., Roznowski, M., Hachiya, D. (1985). Alternative opportunities and with drawal decisions: empirical and theoretical discrepancies & integration. Psychological Bulletin, 97: pp. 233-250
15. Kale, M. (1995). İlköğretimde Müfettiş Yönetici ve Öğretmen Etkileşiminin Eğitime Etkileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
16. Kayabaşı, Y. (2008). Bazi Değişkenler Açisindan Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 191-212.
17. Maslach V, Jackson SE.:MaslachBurnoutInventary Manual (2nd Ed.) Co: Consulting Psychologist Press, Palo Alto 1981.
18. Otacıoğlu, S. G. (2008). Müzik öğretmenlerinde tükenmişlik sendromu ve etkileyen faktörler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 103-116.
19. Örmen, U. (1993). Tükenmişlik duygusu ve yöneticiler üzerinde bir uygulama. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
20. Pines, A. M., & Keinan, G. (2005). Stress and burnout: The significant difference. Personality and Individual Differences, 39, 625–635.
21. Sarpkaya, R. (2000). Liselerde çalışan öğretmenlerin iş doyumu: Manisa ili örneği. Amme İdaresi Dergisi, 33(3), 111-124.
22. Schwab, R. L., Jackson, S.,E. &Schuler R.,S.,(1986) Educator Burnout: Sources and Consequences, EducationalResearchQuarterly, Vol. 10, N.3. (14-17).
23. Sılığ, A. (2003). Banka çalışanlarının tükenmişlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
24. Şahin, İ. (1999). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin iş doyum düzeyleri (Doctoraldissertation, DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
25. Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y., & Yıldırım, Y. (2008). Türkiye’deki Eğitim Teknolojisi Araştırmalarında Güncel Eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 439-458.
26. Yıldırım, C. (1996). Matematiksel düşünme. İstanbul: Remzi Kitabevi.
27. Yürümezoğlu, A. H. (2007). Yataklı Tedavi Kurumlarında Çalışan Hemşirelerin İş Doyumları ve Hastaların Hemşirelik Hizmetlerinden Memnuniyeti. Yüksek Lisans Tezi, TC Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.