SENIOR NURSING STUDENTS' PERCEPTIONS OF PROFESSIONAL COMPETENCE AFTER INTERNSHIP: A QUALITATIVE STUDY

Abstract

Aim: Internship practice allows students to gain professional experience in a real clinical setting and strengthens their perceptions of professional competence. The aim of this study is to qualitatively examine nursing senior students' perceptions of professional competence after their internship. Method: The study was conducted by conducting semi-structured interviews with 18 final-year nursing students at a foundation university's faculty of health sciences in Ankara. The data was analyzed using the thematic analysis method. Participants' experiences were evaluated under five main themes. Results: Students stated that their care skills improved during the internship process, and their ability to manage the nursing process and make decisions increased. Additionally, progress in communication and empathy skills, an increase in problem-solving capacity, and the development of professional self-confidence and professional identity have been observed. It was emphasized that the challenges encountered contributed to professional development. Conclusion: Internship practice has been identified as an important educational model that positively impacts nursing students' perception of professional competence. The study highlights the need to strengthen practical training in nursing education and develop student-centered teaching strategies.

Keywords

• Clinical Teaching
• Internship Practice
• Nursing Education
• Perceived Professional Competence

Hemşirelik Son Sınıf Öğrencilerinin İntörnlük Uygulaması Sonrası Mesleki Yeterlilik Algıları: Nitel Bir Çalışma

Abstract

Amaç: İntörnlük uygulaması, öğrencilerin gerçek klinik ortamda mesleki deneyim kazanmalarını sağlamakta ve mesleki yeterlilik algılarını güçlendirmektedir. Bu çalışmanın amacı, hemşirelik son sınıf öğrencilerinin intörnlük sonrası mesleki yeterlilik algılarını nitel olarak incelemektir. Yöntem: Araştırma, Ankara’daki bir vakıf üniversitesi sağlık bilimleri fakültesinde 18 son sınıf hemşirelik öğrencisi ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak yürütülmüştür. Veriler tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Katılımcıların deneyimleri beş ana tema altında değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğrenciler intörnlük sürecinde bakım becerilerinin geliştiğini, hemşirelik sürecini yönetme ve karar verme yeteneklerinin arttığını belirtmiştir. Ayrıca iletişim ve empati becerilerinde ilerleme, problem çözme kapasitesinde artış ve mesleki özgüven ile profesyonel kimlik gelişimi gözlenmiştir. Karşılaşılan zorlukların mesleki gelişime katkı sağladığı vurgulanmıştır. Sonuç: İntörnlük uygulaması, hemşirelik öğrencilerinin mesleki yeterlilik algısını olumlu yönde etkileyen önemli bir eğitim modeli olarak belirlenmiştir. Çalışma, hemşirelik eğitiminde uygulamalı eğitimin güçlendirilmesi ve öğrenci odaklı öğretim stratejilerinin geliştirilmesi gerekliliğine dikkat çekmektedir.

Keywords

• Hemşirelik Eğitimi
• İntörnlük Uygulaması
• Klinik Öğretim
• Mesleki Yeterlilik Algısı

References

1. [1] Karaöz S. Hemşirelik eğitiminde klinik değerlendirmeye genel bakış: güçlükler ve öneriler. DEUHYO Dergisi. 2013;6(3):149-58.
2. [2] Sabancıoğulları S, Doğan S, Kelleci M, Avcı D. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin internlik programına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. DEUHYO ED. 2012;5(1):16-22.
3. [3] Yılmaz Karabulutlu E, Bahçecioğlu Turan G, Gündüz Oruç F. The effect of internships on students’ satisfaction with their nursing education. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;23(1):60-6.
4. [4] Pitt V, Powis D, Levett-Jones T, Hunter S. Factors influencing nursing students’ academic and clinical performance and attrition: an integrative literature review. Nurse Educ Today. 2012;32(8):903-13. doi:10.1016/j.nedt.2012.04.011
5. [5] T.C. Sağlık Bakanlığı. Hemşirelik Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik. Resmî Gazete. 19 Nisan 2011;27910.
6. [6] Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, Kaya T, Yava A, Yıldız D, et al. Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Derg. 2008;50(3):164-71.
7. [7] Erenel Şentürk A, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural G. Hemşirelik dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri. Hacettepe Univ Sağlık Bil Fak Hemşirelik Derg. 2008;15(2):16-25.
8. [8] Chan ZCY, Cheng WY, Fong MK, Fung YS, Ki Y, Li YL, et al. Curriculum design and attrition among undergraduate nursing students: a systematic review. Nurse Educ Today. 2019;74:41-53. doi:10.1016/j.nedt.2018.11.024

9. [9] Dikmen Y, Denat Y, Başaran H, Filiz NY. Hemşirelik öğrencilerinin öz etkililik-yeterlik düzeylerinin incelenmesi. Çağdaş Tıp Derg. 2016;6(3):206-13. doi:10.16899/ctd.93945
10. [10] Mirza N, Manankil-Rankin L, Prentice D, Hagerman LA, Draenos C. Practice readiness of new nursing graduates: a concept analysis. Nurse Educ Pract. 2019;37:68-74. doi:10.1016/j.nepr.2019.04.009
11. [11] Cleary-Holdforth J, Leufer T. Senior nursing students’ perceptions of their readiness for oral medication administration prior to final year internship: a quantitative descriptive pilot study. Dimens Crit Care Nurs. 2020;39(1):23-32. doi:10.1097/DCC.0000000000000401
12. [12] Ayaz-Alkaya S, Yaman S, Simones J. Professional values and career choice of nursing students. Nurs Ethics. 2018;25(2):243-52. doi:10.1177/0969733017707007
13. [13] Reebals C, Wood T, Markaki A. Transition to practice for new nurse graduates: barriers and mitigating strategies. West J Nurs Res. 2022;44(4):416-29. doi:10.1177/0193945921997925
14. [14] Lee T, Damiran D, Konlan KD, Ji Y, Yoon YS, Ji H. Factors related to readiness for practice among undergraduate nursing students: a systematic review. Nurse Educ Pract. 2023;69:103614. doi:10.1016/j.nepr.2023.103614
15. [15] Croy G, Garvey L, Willetts G, Wheelahan J, Hood K. Anxiety, flipped approach, and self-efficacy: exploring nursing student outcomes. Nurse Educ Today. 2020;93:104534. doi:10.1016/j.nedt.2020.104534
16. [16] Temel M, Çelikkalp Ü, Bilgiç Ş, Varol Saraçoğlu G. Hemşirelik öğrencilerinin mezuniyet sonrasına yönelik mesleki kaygıları ve etkileyen faktörler. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;23(1):23-34. doi:10.17049/ataunihem.478072
17. [17] Kaplan A, Alan H. Hemşirelikte intörnlük eğitiminin değerlendirilmesi: sistematik derleme. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2021;8(2):273-83. doi:10.5222/SHYD.2021.94557
18. [18] Bahçecioğlu Turan G, Tan M, Dayapoğlu N. Hemşirelik öğrencilerinin ve klinik hemşirelerin intörn uygulamasına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2017;20(3):170-9.
19. [19] Yılmaz M, Çetin Ç, Cetişli NE, Avdal EÜ, Tokem Y. Hemşirelik öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlüğe ilişkin görüşleri. Pamukkale Tıp Derg. 2018;11(3):329-36. doi:10.31362/patd.451910
20. [20] Tural Büyük E, Rızalar S, Çetin A, Sezgin S. Hemşirelerin intörn eğitim uygulaması hakkındaki görüş ve önerileri. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi. 2014;3(3):135-40.
21. [21] Yıldırım A, Şimşek H. Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin; 2021.
22. [22] Sandelowski, M. (2000). Whatever happened to qualitative description? Research in Nursing & Health, 23(4), 334–340.
23. [23] Colorafi, K. J., & Evans, B. (2016). Qualitative descriptive methods in health science research. HERD: Health Environments Research & Design Journal, 9(4), 16–25.
24. [24] Benner, P. (1984). From novice to expert: Excellence and power in clinical nursing practice. Addison-Wesley
25. [25] Fukada, M. (2018). Nursing competency: Definition, structure and development. Yonago Acta Medica, 61(1), 1–7.
26. [26] Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
27. [27] Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing. Sage Publications.
28. [28] Seidman, I. (2013). Interviewing as qualitative research: A guide for researchers in education and the social sciences (4th ed.). Teachers College Press.