Attitudes Of Middle School Students Towards The Forests In Nicosia

Year 2013, Volume: 3 Issue: 3, 82 - 94, 24.11.2013

Serap Özbaş

Abstract

In this study the attitudes of middle school students’ towards forest were investigated and the results were compared in terms of gender, types of school, and grades level. A total of 199 students from public and private schools were participated in the study and the data was collected through “the AttitudeToward theForest Scale” which included 32 questions.. At the end of the study, it was found that middle school students have positive attitudes towards forest. In addition, girls’ attitudes on the subject were found higher than those of male students but there was not a significant difference between grade level and students’ attititudes towards forest. For example, the attitudes of 7th and 8th grade students were found similiar. In terms of school type and students’ attitutes towards forest, students who go to public schools have demostrated higher interets on forest than students going to private middle schools.

Keywords

Secondary school students, attitude toward forest, environment education

Ortaokul Öğrencilerinin Ormana Yönelik Tutumları: Lefkoşa Örneği

Abstract

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin (13-14 yaş), ormana yönelik tutumu araştırılmış ve bu sonuçlar, cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmaya özel ve devlet ortaokullarına devam eden 199 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, veriler öğrencilere yönelik 32 sorudan oluşan Ormana Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın sonunda, ortaokul öğrencilerinin ormana yönelik tutumlarının olumlu olduğu bulunmuştur Ayrıca, kız öğrencilerin ormana yönelik tutumlarının erkek öğrencilerin tutumlarına göre daha olumlu olduğu; ancak 7. sınıf ve 8. sınıf öğrencilerinin ormana yönelik tutumlarının benzer olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte, sınıf düzeyinin hem cinsiyet ve hem de okul türü ile etkileşiminde fark vardır. Örneğin, sekizinci sınıf kız öğrencilerinde ormana yönelik eğilimi daha olumludur. Okul türü ile tutum arasındaki ilişki açısından devlet ortaokuluna devam eden öğrencilerin özel ortaokula giden öğrencilere göre ormana yönelik daha olumlu tutumlar geliştirdikleri bulunmuştur.

Keywords

Ortaokul öğrencileri, ormana yönelik tutum, çevre eğitimi

References

• Ajzen, I.,& Fishbein, M. (2005). The influence of attitudes on behavior. In D. Albarracín, B. T. Johnson, & M. P. Zanna (Eds.), The handbook of attitudes (pp. 173-221). Mahwah, NJ: Erlbaum.
• Alam, M.J., Rakkibu, M.G. & Rahman, M.M. (2012). People’s Attitude Towards Social Forestry: A Case Study in Rajshahi. J. Environ. Sci. & Natural Resources, 5(1), 217 – 222.
• Alptekin, Ü. ve Ertaş, A. (1993). Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde 1995 yılı orman yangını sonrasındaki ağaçlandırmalardan gözlemler. İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, Seri B, 43(3-4).
• Ayberk, H. (2006). Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Ormanları’nın Lepidoptera türleri. Doktora tezi. İstanbul Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Ayberk, H. (2000) Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde orman yangınları sorunu ve alınması gerekli önlemler. Yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Campbell, B.J., Waliczek, T.M. & Zajicek, J.M. (1999). Relationship between environmental knowledge and environmental attitude of high school students. Journal of EnvironmentalEducation, 30(3), 17
• Demirkaya, H. ve Genç, H. (2006). Ormana ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 39-46.
• Derman, O. (2008). Ergenlerde psikososyal gelişim.İ. U. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Sürekli Tıp Eğitimi Etkinlikleri. Adolesan Sağlığı II. Sempozyum Dizisi No:63, 19-21.
• Dewey, J. (1925). Experienceand Nature. Chicago: Open CourtPress.
• Dillon, J., Morris, M., O’Donnell, L., Reid, A., Rickinson, M., and Scott, W. (2005). Engaging and learning with the outdoors: The final report of the outdoor classroom in a rural context action research project. National Foundation for Education Research.
• Eraslan, İ (1983). Orman Nedir. http://web.ogm.gov.tr/diger/OGEMVAK/Sayfalar/ormannedir.aspx (02013 tarihinde erişilmiştir.).
• Fishbein, M. & Ajzen, I. (1975). Belief, Attiude, Intention, and Behavior. Philippines:Addison-WesleyPublishing Company.
• Forest Learning (2011). What is a forest? In Forest Learning Web. http://www.forestlearning.edu.au/australian-forests/what-is-a-forest (002013 tarihinde erişilmiştir).
• Frost, C. J. (2000). Comparing Attitudes About Forests Between Young Adults in North –Central Florida and The Peruvian Amazon. Master thesis. University of Florida.
• Genç, H., Demirkaya, H. ve Deniş, H. (2012). The investigation of eighth grade students’ attitude toward forest. Archives of Applied Science Research, 4(1), 740-747.
• Genç, H., Demirkaya, H. ve Karasakal, G. (2010). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin orman kavramını algılamaları: fenomegrafik bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1, 34-48.
• Gooch, M. (2007). Residents’ attitudes towards Arabuko-SokokeForest & Assets. Technical Report. A Rocha Kenya.
• Gökçe, N., Kaya, E., Aktay, S ve Özden, M. (2007). İlköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları. İlköğretim Online, 6(3), 452-468.
• Hagger, M. S. & Chatzisarantis, N. L. D. (2012). Transferring motivation from educational to extramural contexts: a review of the trans-contextual model. EurJournal of Psychology Education, 27, 195-212.
• Ilie, G. (2006). Definitions of Attitudes. Social Psychology http://home.psych.utoronto.ca. (30.06.2013 tarihinde erişilmiştir.).
• İlseven, S. (2004). Kuzey Kıbrs’ın Doğal Orman ve Park Ağaçları. (1. Baskı). Gazimagusa: Kozansoy Baskı.
• Jones, M. G., Howe, A. & Rua, M. J. (1999). Gender differences in students’ experiences, interests, and attitudes toward science and scientists. Science Education, 84(2), 180-192.
• Kaplan, R. & Kaplan, S. (1989). The experience of nature. A psychological perspective. Cambrige: Cambridge Universitesi Press
• Karasakal, G. (2009). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin orman kavramını algılamaları: Fenomenografik bir araştırma (Burdur ili örneği). Yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi.
• Kellert, S. T. (2007). Reflections on Children’s Experience of Nature. C&NN Leadership Writing Series 1(2). K.K.T.C.-Oman Daire Müdürlüğü (2013). Orman Ağaçları. http://www.orman.gov.ct.tr.(30.06.2013 tarihinde erişilmiştir.).
• Lindemann-Matthies, P. and Knecht, S. (2011). Swiss Elementary School Teachers’ Attitudes Toward Forest Education. The Journal of Environmental Education, 42(3), 152–167.
• Newhouse, N. (1990). Implication of attitude and behavior research for environmental conservation. The Journal of Environmental Education, 22(1), 26-32.
• O'Brien, L. & Murray, R. (2006). A marvelous opportunity for children to learn: a participatory evaluation of Forest School and Wales. Forest Research, www.hmso.gov.uk (02013 tarihinde erişilmiştir.).
• Özkan, K. (2007). Scientific epistemologicall beliefs, perceptions of constructivist learning environment and attitude towards science as determinants of students approaches to learning. Master Thesis, METU.
• Pardo, R. & Calvo, F. (2002). Attitudes toward science among the European public: a methodological analysis. Public Understand. Sci. 11, 155–195.
• Research Methodology (2011). Descriptive Research. http://www.mu.ac.in/myweb_test/Research%20Methadology-Paper-3/Chapter-5.pdf (10.09.2013 tarihinde erişilmiştir).
• Rojas-Briales, E. & Ravenel, H. (2013). State of Mediterrannean Forests 20 http://www.fao.org.(30.06.2013 tarihinde erişilmiştir.).
• Secretariat of the Convention on Biological Diversity (2001). The Value of Forest Ecosystems. Montreal, SCBD, 67p. (CBD Technical Series no. 4).
• Schindler, F. H. (1999). Development of the survev of environmental issue attitudes. The Journal of Environmental Education, 30(3), 12-16.
• Shivakumar, G. S. & Vamadevappa, H. V. (2011). Environmental attitude among the secondary school students. Indian Streams Research Journal, 1(11), 1-4.
• T.C. Orman ve Çevre Bakanlığı (2007). Ağaçlandırma ve erozyon kontrolü seferberliği eylem planı, 2008-2012. www.cevreorman.gov.tr. (30.06.2013 tarihinde erişilmiştir.).
• Tuncer, G., Sungur, S., Tekkaya, C. ve Ertepınar, H. (2004). Environmental attitudes of the 6th grade students from rural and urban areas: A case study for Ankara. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26, 164-175.
• Turan, İ., Küçük, M. ve Yangın, S. (June 2 nd – 4 th , 2011). Primary school student teachers’ attitudes towards environmental education in Turkey. Euro Geo Congress, http://www.eurogeography.eu/index.htm (31. 05. 2013 tarihinde erişilmiştir.).