TEKNİK PROGRAMLARDA ÇİZİM DERSLERİNİN EĞİTİM PROGRAMINA KATKISININ ÖNEMİ

Abstract

Teknik eğitim veren ön lisans ve lisans programlarında bilgisayar destekli teknik tasarım ve çizim dersleri, öğrencilerin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesinde hayati bir role sahiptir. Bu dersler aracılığıyla öğrenciler yalnızca teknik çizim kurallarını öğrenmemekte, aynı zamanda üç boyutlu düşünebilme, zihinsel modelleme, problem çözme ve projeleri görsel olarak analiz etme becerileri kazanmaktadır. Günümüz mühendislik ve imalat sektörlerinde 3D CAD (Bilgisayar Destekli Tasarım) yazılımlarının ve CAD kütüphanelerinin kullanımı, inovasyon hızını ve firmaların rekabet avantajını doğrudan etkilemektedir. Bu çalışmada, teknik programlarda sunulan çizim derslerinin öğrencilere sağladığı akademik ve mesleki katkılar incelenmiş; öğrencilerin çizim tamamlama sürelerini etkileyen faktörler ile eğitim kurumlarında açık kaynak kodlu yazılımların müfredata entegrasyonunun önemi ilgili literatür ışığında değerlendirilmiştir. Araştırmalar, öğrencilerin mesleki ders sayısı ve tasarım programı bilgisinin artmasıyla çizim tamamlama sürelerinin kısaldığını ve parça geometrilerini algılama yetilerinin geliştiğini göstermektedir. Ayrıca, yüksek lisans maliyetlerinin önüne geçilmesi ve mezuniyet sonrası sürdürülebilir kişisel gelişim için FreeCAD gibi açık kaynak kodlu yazılımların eğitim programlarındaki gerekliliği ortaya konulmuştur.

Keywords

• Teknik Çizim
• Bilgisayar Destekli Tasarım (CAD)
• Çizim Tamamlama Süresi
• Açık Kaynak Kodlu Müfredat
• Mesleki Eğitim

THE IMPORTANCE OF THE CONTRIBUTION OF DRAWING COURSES TO THE CURRICULUM IN TECHNICAL PROGRAMS

Abstract

Computer-aided technical design and drawing courses in associate and undergraduate programs providing technical education play a vital role in developing students' professional competencies. Through these courses, students not only learn the rules of technical drawing but also acquire skills in three-dimensional thinking, mental modeling, problem-solving, and visual analysis of projects. In today's engineering and manufacturing sectors, the use of 3D CAD (Computer-Aided Design) software and CAD libraries directly impacts the pace of innovation and the competitive advantage of firms. This study examines the academic and professional contributions of drawing courses offered in technical programs and evaluates the factors affecting students' drawing completion times alongside the importance of integrating open-source software into the curriculum in light of relevant literature. Research indicates that as the number of vocational courses and knowledge of design programs increase, students' drawing completion times decrease, and their ability to perceive part geometries improves. Furthermore, the necessity of open-source software, such as FreeCAD, in educational programs has been demonstrated to prevent high licensing costs and to ensure sustainable personal development after graduation.

Keywords

• Technical Drawing
• Computer-Aided Design (CAD)
• Drawing Completion Time
• Open-Source Curriculum
• Vocational Education

References

1. Balan, L., Timber, Y., & Mehrtash, M. (2019). Problem-based learning strategy for CAD software using free-choice and open-ended group projects. Procedia Manufacturing, 50, 430-435.
2. Chen, X., Zhang, Y., & Liu, J. (2019). Analyzing the cognitive differences in spatial visualization and CAD tasks based on gender and engineering background. Journal of Engineering Education, 108(2), 215-231.
3. Costley, J., & Lange, C. (2017). The effects of computer-aided design training on the academic performance of engineering students in manufacturing courses. International Journal of Technology and Design Education, 27(4), 611-625.
4. Di Angelo, L., Di Stefano, P., & Marzola, A. (2016). Open-source CAD software in higher education: A comparative analysis of features and usability. Computer-Aided Design and Applications, 13(5), 682-691.
5. Karagöz, İ. (2021). Mühendislik öğrencilerinin teknik çizim sürelerinin farklılaşmasına sebep olan faktörler üzerine keşifsel bir araştırma. International Journal of Advanced Engineering and Pure Sciences, 33(3), 444-454. https://doi.org/10.7240/jeps.878723
6. Kim, K. Y., Manley, D. G., & Yang, H. (2007). Ontology-based assembly design features for managing product configuration management. Computer-Aided Design, 39(11), 930-942.
7. Liu, Z., Wang, J., & Product, L. (2014). The impact of 3D CAD modeling paradigms on drawing cycle time and error rates in mechanical design education. Journal of Mechanical Design, 136(8), 081004.
8. Lupinetti, F., Giannini, F., & Monti, M. (2019). Identification of functional components in CAD assemblies to support design reuse. Computer-Aided Design, 114, 151-163.

9. Muraleedharan, A., Shah, J., & Regli, W. (2019). Benchmark and evaluation of standard component retrieval algorithms in global CAD libraries. Advanced Engineering Informatics, 42, 100962.
10. Robertson, D., & Allen, T. J. (1991). CAD system use and engineering performance in mechanical design (Working Paper). Massachusetts Institute of Technology, Sloan School of Management.
11. Selçuk, F. A., & Zengin, A. T. (2021). Bilgisayar destekli teknik tasarım dersleri için açık kaynak kodlu müfredat önerisi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(1), 26-29. https://doi.org/10.47769/izufbed.876248