Ebeveynlerin oyuna yönelik görüşlerinin ve ebeveyn tutumlarının oyuna katılımlarını yordaması

Abstract

Oyun evde başlar. Yaşamın ilk günlerinden itibaren ebeveynler genellikle çocuklarının ilk oyun arkadaşlarıdır. Bu çalışmada, ebeveynlerin oyun hakkındaki görüşlerinin ve ebeveyn tutumlarının oyuna katılımları üzerindeki yordayıcı gücü incelenmiştir. Çalışmanın örneklemi, Türkiye'nin güneybatısındaki bir şehirdeki resmi okul öncesi-anaokulu programlarına devam eden çocukları olan 602 ebeveynden oluşmuştur. Veriler çoklu regresyon kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, ebeveynlerin oyun katılımının ebeveyn tutumları ve oyun hakkındaki görüşleriyle istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde ilişkili olduğunu göstermiştir. Demokratik ve otoriter ebeveyn tutumlarının belirleyici faktör olduğu ve demokratik tutumun ebeveynlerin oyuna katılım düzeyini yordamada en güçlü faktör olduğu saptanmıştır. Ebeveynlerin oyun hakkındaki görüşleriyle ilgili olarak, yalnızca olumlu görüşler alt ölçeği, tüm oyun türlerine katılımı yordamada anlamlı katkıda bulunmuştur. Genel olarak sonuçlar, ebeveyn tutumlarının oyuna katılımlarına yönelik yordayıcı gücünün oyun hakkındaki görüşlerinden daha yüksek olduğunu göstermektedir. Gelecekteki araştırmalara yönelik öneriler tartışılmıştır.

Keywords

• Ebeveynlerin oyuna katılımı
• oyun hakkındaki görüşleri
• ebeveyn tutumları

Predicting play participation from parents’ views on play and parenting attitudes

Abstract

Play begins at home. Parents are usually their children's first playmates from the first days of life. This study examined the predictive power of parents' views about play and parenting attitudes on their participation in children's play. The study sample consisted of 602 parents who had children attending public preschool-kindergarten programs in a city in southwest Türkiye. Data were analyzed by using multiple regression. The results showed that all types of play participation were statistically significantly related to parenting attitudes and their views about play. Democratic and authoritarian parenting attitudes were found to be determining factors, and democratic attitude was the strongest in predicting the level of parental participation in play. Regarding parents' views on play, only the positive play views subscale significantly contributed to predicting all types of play participation. Overall, the results demonstrate that the predictive power of parenting attitudes is higher on parents' play participation levels than their views on play. Implications for future research are discussed.

Keywords

• Parents' participation in play
• views on play
• parenting attitudes
• oyun hakkındaki görüşleri

References

1. Barker, J. E., Semenov, A. D., Michaelson, L., Provan, L. S. Snyder, H. R., & Munakata, Y. (2014). Less structured time in children’s daily lives predicts self-directed executive functioning. Frontiers in Psychology, 5, 1-16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00593
2. Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph, 4, 103. Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance abuse. Journal of Early Adolescence, 11, 56–95.
3. Baumrind, D., Larzelere, R. E., & Owens, E. B. (2010). Effects of preschool parents’ power assertive patterns and practices on adolescent development. Parenting: Science and Practice, 10, 157–201. https://doi.org/10.1080/15295190903290790
4. Bodrova, E., & Leong, D.J. (2005). Self-regulation as a key to school readiness: how can early childhood teachers promote this critical competence? In M. Zaslow and I. Martinez-Beck (Eds.), Critical issues in early childhood professional development (pp. 223–70). Brookes.
5. Bornstein, M. H., Putnick, D. L., & Lansford, J. E. (2011). Parenting attributions and attitudes in cross-cultural perspective. Parenting: Science and Practice, 11(2-3), 214–237.
6. Bozyiğit, S., & Madran, C. (2018). Çocuklarin çevre bilinçli tüketici olarak sosyalleşmesinde annelerin çocuk yetiştirme tutumlarinin rolü. MANAS Journal of Social Studies, 17(2), 173-196.
7. Carolan, P. L., McIsaac, J. D., Richard, B., Turner, J., & McLean, C. (2021). Families’ experiences of a universal play-based early childhood program in Nova Scotia: Implications for policy and practice. Journal of Research in Childhood Education, 35(4), 550-566. https://doi.org/10.1080/02568543.2020.1773588.
8. Cevher-Kalburan, N. & Ivrendi, A. (2016). Risky Play and Parenting Styles. J Child Fam Studuies 25, 355–366. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0236-1

9. Cole, M., & Cole, S. (2001). The development of children. Worth Publishers. Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113 (3), 487–496.
10. Frewen, A.R., Chew, E., Carter, M., Chunn, J., & Jotanovic, D. (2015). A Cross cultural Exploration of parental involvement and child-rearing beliefs in Asian cultures. Early Years, 35 (1), 36-49. https://doi.org/10.1080/09575146.2014.956294
11. Fogle, L., & Mendez, J. L. 2006. Assessing the play beliefs of African American mothers with preschool children. Early Childhood Research Quarterly, 21, 507-518. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2006.08.002
12. Gaertner, B. M., Spinrad, T. L., Eisenberg. N., & Greving, K. A. (2007). Parental childrearing attitudes as correlates of father involvement during infancy. Journal of Marriage Family, 69 (4), 962-976.
13. George, D. & P. Mallery. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference 17.0 update. Pearson.
14. Goldstein, T. R., & Lerner, M. D. (2017). Dramatic pretend play games uniquely improve emotional control in young children. Developmental Science, 21(4): e12603. https://doi.org/0.1111/desc.12603
15. Göncü, A. (2001). Toplumsal ve kültürel bağlamın çocuk oyunlarındaki yeri. In B. Onur (Ed.). Changing childhood in the World and in Turkey. 3rd. National child culture congress proceedings (pp.37-50). Ankara University Press.
16. Göncü, A., Mistry, J., & Mosier, C. 2000. Cultural variations in the play of toddlers. International Journal of Behavioral Development, 24 (3), 321–329.
17. Gür Dörtok, H. D. & Dursun, B. (2024). The views of the parents about play participation. International Journal of Trends and Developments in Education, 4(2), 31-41.
18. Holden, G. W., & Buck, M. J. (2002). Parental attitudes toward childrearing. In M. H. Bornstein (Ed.). Handbook of parenting, 3, 537-562. Erlbaum.
19. Howenstein, J., Kumar, A., Casamassimo, P. S., McTigue, D., Coury, D., & Yin, H. (2015). Correlating parenting styles with child behavior and caries. Pediatric Dental, 37(1), 59–64.
20. Ihmeideh, F. (2019). Getting parents involved in children’s play: Qatari parents’ perceptions of and engagement with their children’s play. Education 3-13, 47(1), 47-63. https://doi.org/10.1080/03004279.2017.1399152
21. Işıkoğlu, N. & Ivrendi, A. (2008). Anne babaların oyuna katılımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 47-57.
22. İvrendi, B., A. & Işikoğlu, N. (2008). Erken çocukluk döneminde çocuğu olan anne ve babaların oyuna yönelik görüşlerinin incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 33(355), 4-12.
23. Karabulut Demir, E. and Şendil, G. (2008). Ebeveyn Tutum Ölçeği (Parent Attitude Scale). Türk Psikoloji Yazıları, 11 (21), 15-25.
24. Karabulut Demir. E. & Şendil, G. (2018). Okul öncesi dönemdeki baba katılımının ebeveyn tutumlarına göre incelenmesi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 2 (3), 143-154.
25. Kuppens, S. & Ceulemans, E. (2019). Parenting styles: A closer look at a well-known concept. Journal of Child and Family Studies 28, 168–181.
26. Kit Ho Fung, C. & Pui Wah Cheng, D. 2012. Consensus or dissensus? Stakeholders’ views on the role of play in learning, Early Years, 32 (1), 17-33. https://doi.org/10.1080/09575146.2011.599794
27. LaForett, D. R., & Mendez, J. L. 2016. Children’s engagement in play at home: A parent’s role in supporting play opportunities during early childhood. Early Child Development Care, 187, 910–923. https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1223061
28. Lin, X., & Li, H. (2018). Parents’ play beliefs and engagement in young children’s play at home. European Early Childhood Education Research Journal, 26 (2),161-176. https://doi.org/10.1080/1350293X.2018.1441979
29. Metaferia1 B. K., Futo, J., Drew, R., & Takacs, Z. K. (2020). Parents’ beliefs about play and the purpose of preschool education, preschoolers’ home activity and executive functions. Frontiers in Psychology, 11,1104. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01104
30. Oers, B. V. (2013). Is it play? Towards a reconceptualisation of role play from an activity theory perspective. European Early Childhood Education Research Journal, 21(2), 185-198.
31. Özyürek. A., & Gürleyik S. (2016). Anne babaların okul öncesi dönem çocukları ile etkileşimlerinde oyunun yeri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (42), 1283-1289.
32. Power, T. G., Sleddens, E. F. C., Berge, J., Connell, L., Govig, B., Hennessy, E., Liggett, L., Mallan, K., Santa Maria, D., Odoms-Young, A., & George, S. M. St. (2013). Contemporary research on parenting: conceptual, methodological, and translational issues. Childhood Obesity, 9 (1), 87-94.
33. Roopnarine. J. L., and Johnson. J. E. 2005. Approaches to early childhood education. Prentice Hall. Sak, R., Şahin-Sak, İ., Öneren Şendil, Ç., & Tuncer, N. (2024). The role of parents’ gender in parenting attitudes and parental permission to engage in risky play. Early Years. https://doi.org/10.1080/09575146.2024.2410435
34. Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Atli, S., & Şahin, B. K. (2015). Okul öncesi dönem: Anne baba tutumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 972-991. https://doi.org/10.17860/efd.33313
35. Saar, A., and Niglas, K. (2001). Estonian and Russian parental attitudes to childrearing and play. Early Child Development and Care, 168 (1), 39-47. https://doi.org/10.1080/0300443011680103
36. Shiakou, M., & Belsky, J. (2013). Exploring parent attitudes toward children's play and learning in Cyprus. Journal of Research in Childhood Education, 27 (1), 17-30. https://doi.org/10.1080/02568543.2012.739592
37. Smith, P. K., & Pellegrini, A. (2013). Learning through play. Encyclopedia on early childhood development. Available at: http://www.child-encyclopedia. com/sites/default/files/textes-experts/en/774/learning-through-play.pdf
38. Sunar, D. (2009). Mothers’ and fathers’ child rearing practices and self-esteem in three generations of urban Turkish families. In Bekman, S. and Aksu-Koc, A. (Eds.), Perspectives on human development, family and culture, pp 126-139. Cambridge University Press.
39. Sunar, D. & Fişek, G. O. (2005). Contemporary Turkish families. In U. Gielen and J. Roopnarine (Eds.), Families in global perspective (pp. 169-183). Allyn & Bacon/Pearson.
40. Sümer, N., Gündoğdu Aktürk, E., & Helvacı, E. (2010). Anne-baba tutum ve davranışlarının psikolojik etkileri: türkiye’de yapılan çalışmalara toplu bakış. Türk Psikoloji Yazıları, 13 (25), 42-59.
41. Tuğrul, B., Metin Aslan, Ö., Ertürk, H. G., & Özen Altınkaynak, Ş. (2014). Anaokuluna devam eden altı yaşındaki çocuklar ile okul öncesi öğretmenlerinin oyun hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 97-116. https://doi.org/10.17679/iuefd.05509
42. Ünal, F., & Kök, E. E. (2015). 0-6 yaş çocuğu olan ebeveynlerin babalık rolüne ilişkin görüşleri. International Journal of Social Sciences and Education Research, 1 (4), 1142-1153.
43. Warash, B. G.; Root, A. E., & Devito Doris, M. (2017). Parents' perceptions of play: A comparative study of spousal perspectives. Early Child Development and Care, 187(5-6), 958-966.
44. Wood, E. 2007. New Directions in play: Consensus or collision? Education 3-13: International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 35, 4, 309-320. https://doi.org/10.1080/03004270701602426
45. Worthington, M., & van Oers, B. (2016). Pretend play and the cultural foundations of mathematics. European Early Childhood Education Research Journal, 24(1), 51-66. https://doi.org/10.1080/1350293X.2015.1120520
46. Zosh, J. M., Hirsh-Pasek, K., Hopkins, E. J., Jensen, H., Claire Liu, C., Dave Neale, D. Lynneth Solis, S. L., & Whitebread, D. (2018). Accessing the inaccessible: Redefining play as a spectrum. Frontiers in Psychology, 9, 1-12.