Research Article

Okul Öncesi Eğitimde Türkçe Etkinliklerinde Kullanılan Hikaye Anlatım Tekniklerinin Çocukların Dikkat Süresi Üzerine Etkisi

Volume: 2 Number: 1 January 15, 2020
Primary Education Cover
Primary Education
PDF Download

Okul Öncesi Eğitimde Türkçe Etkinliklerinde Kullanılan Hikaye Anlatım Tekniklerinin Çocukların Dikkat Süresi Üzerine Etkisi

Öz

Bu araştırma, okul öncesinde Türkçe etkinlikleri içerisinde önemli bir yeri olan hikayeleri çocuklara anlatırken farklı anlatım tekniklerini kullanmanın çocukların dikkat süresi üzerinde etkisinin olup olmadığını belirlemek için yapılmıştır. Araştırmanın hikaye anlatımında kullanılan tekniklerin dikkat süresi üzerindeki önemli etkisini vurgulaması bakımından alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden “durum çalışması” modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Zonguldak ilinin Karadeniz Ereğli ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında öğrenim gören 60 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri gözlem ve görüşme yoluyla toplanmıştır. Elde edilen veriler geliştirilen rubrik ile değerlendirilmiş, frekans ve yüzdelik değerleri hesaplanmıştır. Çalışma sonucunda kullanılan hikaye anlatım tekniklerinin dikkat süresi üzerindeki etkileri önlük ile anlatım tekniğinde %60 çok iyi, hikaye kartı tekniğinde %57 çok iyi, kukla ile anlatım tekniğinde %41 çok iyi ve düz anlatım tekniğinde %20 çok iyi olarak belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Thanks

Araştırmamızı gerçekleştirirken yararlı eleştirileriyle çalışmamıza büyük katkısı olan Doktor Öğretim Görevlisi Mine KIR'a içten teşekkürlerimizi sunarız.

References

  1. Bektaş, H.(2010), Okul öncesi öğretmenlerinin Türkçe etkinliklerinde kullandıkları hikaye anlatım yöntemlerinin incelenmesi: Karaman ili örneği, (Yüksek Lisans Tezi ) Eğitim Bilimler Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi, Konya
  2. Işıkoğlu E.N., Akay B.(2015), Okul öncesi eğitimde hikaye okuma ve öğretmen sorularının incelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 34-46
  3. Turan F., Ulutaş İ.(2016), Okul öncesi eğitim kurumlarındaki resimli öykü kitaplarının özellikleri ile öğretmenlerin bu kitapları kullanma durumlarının incelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Ve Araştırma Dergisi, 2/1,22-45
  4. Turgut G., Kışla T.(2015), Bilgisayar destekli hikaye anlatım yöntemi: alan yazın araştırması, Türkiye Online Nitelikli Araştırma Dergisi, 6/2,97-121
  5. Emiroğlu, S., Pınar, F.N.(2013), Dinleme becerisinin diğer beceri alanları ile ilişkisi, International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume, 8(4),769-782
  6. Özer Özkan, Y., Coşkun, L.(2015), Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik dinleme becerilerini değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi, Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2), 67-98
  7. Binbaşıoğlu, C.(1995),Eğitim psikolojisi, 9.baskı, Ankara: Binbaşı Yayınları
  8. Özbay, M.(2005), Bir dil becerisi olarak dinleme eğitimi, 1.baskı, Ankara: Akçağ Yayınları

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Publication Date

January 15, 2020

Submission Date

January 5, 2020

Acceptance Date

June 16, 2020

Published in Issue

Year 2020 Volume: 2 Number: 1

IZ

https://izlik.org/JA56XC24GW

Cite

RIS / Bibtex
APA
Varol, İ., âlâ, S., & Eti, M. (2020). Okul Öncesi Eğitimde Türkçe Etkinliklerinde Kullanılan Hikaye Anlatım Tekniklerinin Çocukların Dikkat Süresi Üzerine Etkisi. Temel Eğitim, 2(1), 26-39. https://izlik.org/JA56XC24GW