Psikometride Aile Katılımına İlişkin Görüşlerin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmada psikometri alanında aile katılımına ilişkin uygulamaların, uzman görüşleri doğrultusunda ortaya konulması amaçlandı. Bu doğrultuda, nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik yaklaşım benimsendi. Araştırma, ERAL-NIT Bilişsel Değerlendirme Sistemi kapsamında gerçekleştirilen psikometri uygulamalarında görev alan uzmanların deneyim ve gözlemlerine dayandırıldı. Psikometride aile katılımının ölçme süreçlerine etkisi, çalışmanın konusudur. Bu kapsamda, ERAL-NIT Bilişsel Değerlendirme Sistemi uygulayıcısı, 829 uzmandan elde edilen veriler arasından 190 uzman görüşü detaylı olarak incelendi. Araştırma bulguları bize, aile katılımının psikometri süreçlerinde önemli bir unsur olduğunu gösteriyor. Özellikle ailelerin, çocuklarını tanıma ve değerlendirme sürecinde rehberliğe ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir. Ayrıca, aile katılımının değerlendirme sonuçlarına duyulan güveni artırdığı ve bu sonuçlara dayalı olarak yürütülen çalışmaların verimliliğini yükselttiği saptandı.

Keywords

• Bireyi tanıma
• Psikometri
• Aile Katılımı.

Psychometrics Investigation of Views on Family Involvement

Abstract

This study aimed to present applications related to family participation in psychometrics based on expert opinions. In this regard, a phenomenological approach was adopted from qualitative research designs. The research was based on the experiences and observations of experts involved in psychometric applications conducted within the scope of the ERAL-NIT Cognitive Assessment System. The impact of family participation in psychometric measurement processes is the subject of this study. Within this scope, 190 expert opinions were examined in detail from among the data obtained from 829 experts who are practitioners of the ERAL-NIT Cognitive Assessment System. The research findings show us that family participation is an important element in psychometric processes. In particular, it was found that families need guidance in the process of understanding and assessing their children. Additionally, it was determined that family participation increases confidence in assessment results and enhances the efficiency of studies conducted based on these results.

Keywords

• Assessment
• Psychometrics
• Family Participation.

References

1. Anastasi, A. ve Urbina, S. (1997). Psychological Testing. (7. baskı). Prentice Hall/Pearson. 113-115
2. Bal, H. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Isparta: Fakülte Kitabevi.
3. Büyüköztürk, Ş. (2022). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kİtabı
4. Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Harvard University Press.
5. Budak, Selçuk (2000) “Psikoloji Sözlüğü”, Bilim ve Sanat Yayınları.
6. Üge, B. ve Ucur, Z. E.(2005). Farklı aile davranışlarının okul öncesi beş yaşındaki çocukların bilişsel performans düzeylerine etkisi. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi) Maltepe Üniversitesi.
7. Ersanlı, Ercüment ve Kılıçarslan, Ali. (2024). Development and Validation of the Tablet-Based ERAL Nonverbal Intelligence Test 5-17 (ERAL-NIT). Open Journal for Educational Research.
8. Erkan, N. S.& Durmuşoğlu, M. C. (2006). Anne eğitimi programının annenin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisinin incelenmesi.Avrupa Birliği Sürecinde Okul Öncesi Eğitimin Bugünü ve Geleceği Sempozyumu.

9. Feuerstein, R. Rand, Y. Rynders J. E. (1988). Don't Accept Me as I Am. Plenum Press. 65 - 70
10. Flanagan, D. P.& Harrison, P. L. (2012). Contemporary Intellectual Assessment. Theories, Tests, and Issues.Guilford Press 3 – 6 – 45 – 47
11. Gioia, G. A. Isquith, P. K. Guy, S. C.& Kenworthy, L. (2000). BRIEF: Behavior Rating Inventory of Executive Function.Child Neuropsychology. 46 - 235
12. Gordon, T. (2019). Etkili öğretmenlik eğitimi. Profil Kitap.
13. Husserl, E. (2003). Fenomenoloji üzerine beş ders. Bilge Su Yayıncılık.
14. Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
15. Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi.Nobel Yayın Dağıtım.
16. Kasuto, S. A. (2005). Aile etkileşiminin çocuğu sosyal ve bilişsel gelişimi üzerindeki etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi.
17. Kaufman, A. S. (2009). IQ Testing 101. Springer Publishing Company.
18. Kılıç Duran, S. (2007). 9, 10, 11 Yaşındaki Çocukların Zihinsel Gelişim Ve Benlik Saygısına Ailenin Sosyo-Ekonomik Düzeyinin Etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi.
19. Korkman, M. Kirk, U.& Kemp, S. (2001). NEPSY–Second Edition (NEPSY-II).Pearson Clinical & Talent Assessment.
20. Lincoln, Y. S.& Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.
21. Meadows, S. (1993). The Child As Thinker, The Development And Acquisition Of Cognition İn Childhood. Routledge 45 – 47 – 120 - 122
22. Oktay, A. (2007). Yaşamın Sihirli Yılları. Okul Öncesi Dönem. (6. Baskı). Epsilon Yayınları.
23. Özgüven, İ. E. (2012). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: Nobel.
24. Shearer & Shearer, (1972) Portage Project Readings. National Portage Association,. Association for Childhood Education International.
25. Smith, A., & Brown, K. (2020). "Parent and Teacher Reports as Complementary Tools in Cognitive Assessment." Journal of Educational Psychology. 88 - 90
26. Snow, C. E., & Van Hemel, S. B. (2008). Early Childhood Assessment: Why, What, and How. National Academies Press.
27. Smith, A. & Brown, K. (2020). Parent and teacher reports as complementary tools in cognitive assessment. *Journal of Educational Psychology, 112*(4), 745–758.
28. Tagay, Ö. (2016). Okul Öncesi Eğitimde Çocuğu Tanımanın Önemi. (Ed. A. Önder), sayfa. 1-8. Okul Öncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. Pegem Akademi.
29. Van Manen, M. (2007). Phenomenology of practice. Phenomenology & Practice.
30. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
31. Wilson, J. (2024). Evaluating Improvements in Parental Self-Efficacy Following Portage Intervention. A thesis submitted to the University of Manchester for the degree of Doctor of Educational and Child Psychology in the Faculty of Humanities. School of Environment, Education, and Development.