YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YÖNTEMBİLİMSEL BİR ÇALIŞMA İŞİTSEL-SÖZEL YAKLAŞIMIN DİL ÖĞRETİM PRENSİPLERİ VE BU PRENSİPLERİN DOĞAL YÖNTEM İLE KARŞILAŞTIRILMASI

Year 2014, Volume: 1 Issue: 2 - Volume: 1 Issue: 2, 20 - 33, 04.06.2016

Hayrettin Tunçel

Abstract

Çalışmanın amacı; İşitsel Sözel Yaklaşım olarak adlandırılan yabancı dil öğretimi metoduna ait prensiplerin ortaya konulması ve bu prensipler ile Doğal Yaklaşıma ait prensiplerin karşılaştırılmasıdır. Araştırma nitel olarak tasarlanmıştır. Doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı çalışmada Richards ve Rodgers’a ait(1986) Dil Öğretiminde Yaklaşımlar ve Metotlar adlı kitabın orijinal baskısı ve Dil Öğretiminde Teknikler ve Prensipler(Freeman 2000) adlı kitap başta olmak üzere çeşitli yazılı materyallerden yararlanılmıştır. Sonuç olarak İşitsel Sözel Yöntemin tarihçesi, temel dil öğretim prensipleri, yabancı dil öğrenim sürecine ilişkin teorileri, sınıf içi aktiviteleri hakkındaki yaklaşımları ve öğretmen/öğrenci rolleri hakkındaki düşünceleri ortaya konulmuş; Doğal Yaklaşım ve İşitsel Sözel Yaklaşım arasındaki benzerlik ve farklılıklar tespit edilerek açıklamalar yapılmıştır. Çalışma sonunda ise her iki yaklaşım arasında tespit edilen farklar ve benzerlikler tablo içerisinde özetlenerek verilmiştir

Keywords

Yabancılara Türkçe öğretimi, işitsel-sözel yöntem, doğal yöntem, yabancı dil öğretim yöntemleri, yabancı dil öğretim metotları

A METHODOLOGICAL STUDY IN TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE LANGUAGE TEACHING PRINCIPLES OF THE AUDIO-LINGUAL APPROACH, AND A COMPARISON BETWEEN THOSE PRINCIPLES AND THE NATURAL METHOD

Abstract

The purpose of this study is to identify the principles of a foreign language teaching method called the Audio-Lingual Approach, and to draw a comparison between those principles and those of the Natural Approach. This study is designed as a qualitative research. The document analysis method was used to analyze several materials, mainly the original copies of the books “Approaches and Methods in Language Teaching” (Richards and Rodgers, 1986), and “Techniques and Principles in Language Teaching”(Freeman, 2000). In this study, the history of the Audio-Lingual Approach and its basic language teaching principles, theories on foreign language teaching processes, classroom activity approaches, and ideas on the roles of students and teachers are introduced; and the similarities between the Natural Approach and the Audio-Lingual Approach are specified, and explained. In the conclusion of the study, the differences and similarities between the two approaches are summarized in a table.

Keywords

Teaching Turkish to foreigners, audio-lingual approach, natural approach, foreign language teaching methods.

References

• Cabrio, E., Villata, S. (2012). Natural Language Arguments: A Combined Approach. http://www-op.inria.fr/members/Elena.Cabrio/pdf/CabrioVillataECAI12.pdf (15 Mart 2014)
• Freeman, L., D. (2000) Techniques and Princibles in Language Teaching. Oxford University Press: New York.
• Kamhuber, P. (2010). Comparison of Grammer in Austrian and Spanish English Language Teaching Textbooks.Yüksek lisans tezi, Universitat Wien, Almanya.
• Khattak, I., Asrar, M. (2007). Stages of Language Acquisition in The Natural Approach to Language Teaching. Sarhad Agric, 23(1), 251-256.
• Richards, J., Rodgers, T. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
• Stephen, D., K., Terrell, D., T. (1983). The Natural Approach Language Acquisition in The Classroom. London: Alemany Press.
• Terrell, D., T. (1977). A Natural Approach to Second Language Acquisition and Learning, The Modern Language Journal, 61(7), 324-337.
• Tunçel, H. (basımda). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesinde Yöntem Seçimine İlişkin Bir Durum Çalışması Farklı Yöntemler Üzerinden Geçmiş Zaman Öğretimi. Turkish Studies.