"American” as Intercultural Brokerage: A Typology of Country-Branded Higher Education, Local Adaptation and Soft Power
Abstract
Over the past century and a half, and with particular
acceleration in the late twentieth and early twenty-first
centuries, universities outside the United States have
adopted “American,” “United States,” or closely related
American identity markers in their institutional names.
This article examines that phenomenon not simply as
branding, commerce, mimicry or soft power, but as a
project in intercultural brokerage. The central argument
is that the “American” university abroad occupies a
mediating space between American academic culture
and local or regional educational, political, economic and
social needs. At its strongest, the model translates
liberal education, student-centered pedagogy, English
medium instruction, institutional autonomy, professional
preparation and accreditation culture into local contexts
without simply reproducing the United States abroad. At
its weakest, it reduces “American” to a marketable sign
of prestige, mobility or modernity. The article proposes a
five-part typology of Americanness in global higher
education: legacy/institutional Americanness, nation
building Americanness, operating-system Americanness,
market Americanness and nominal-symbolic American
ness. It also distinguishes country-branded American
universities from branch campuses, joint universities,
microcampuses and licensure-pipeline institutions. The
article concludes that the “American” label is best
understood as a polyvalent intercultural signifier: its
meaning is produced through the relationship between
institutional practice, local aspiration, global mobility,
quality assurance and the changing symbolic position of
the United States in world affairs.
Keywords
"Amerikan"ın Kültürlerarası Arabuluculuk Rolü: Ülke Markalı Yüksek Öğretim, Yerel Adaptasyon ve Yumuşak Güç Tipolojisi
Abstract
Geçtiğimiz bir buçuk yüzyıl boyunca, özellikle de yirminci yüzyılın sonlarında ve yirmi birinci yüzyılın başlarında hız kazanarak, Amerika Birleşik Devletleri dışındaki üniversiteler kurumsal adlarında “Amerikan”, “Amerika Birleşik Devletleri” ya da bunlarla yakından ilişkili Amerikan kimlik belirleyicilerini benimsemiştir. Bu makale, söz konusu olguyu sadece bir markalaşma, ticari faaliyet, taklit ya da yumuşak güç olarak değil, kültürlerarası arabuluculuk projesi olarak incelemektedir. Ana tez, yurtdışındaki “Amerikan” üniversitelerin, Amerikan akademik kültürü ile yerel veya bölgesel eğitimsel, siyasi, ekonomik ve sosyal ihtiyaçlar arasında bir arabuluculuk alanı işgal ettiği yönündedir. En güçlü haliyle bu model, liberal eğitimi, öğrenci merkezli pedagojiyi, İngilizce eğitim dilini, kurumsal özerkliği, mesleki hazırlığı ve akreditasyon kültürünü, ABD’yi yurtdışında basitçe kopyalamadan yerel bağlamlara aktarmaktadır. En zayıf haliyle ise “Amerikalı” kavramını, prestij, hareketlilik veya modernliğin pazarlanabilir bir sembolüne indirger. Makale, küresel yükseköğretimde “Amerikalı olma” kavramına ilişkin beş bölümden oluşan bir tipoloji önermektedir: miras/kurumsal Amerikalı olma, ulus inşa edici Amerikalı olma, işletim sistemi Amerikalı olma, piyasa Amerikalı olma ve nominal-sembolik Amerikalı olma. üniversitelerini Ayrıca, şube ülke markalı kampüslerinden, Amerikan ortak üniversitelerden, mikro kampüslerden ve lisans verme sürecine yönelik kurumlardan ayırmaktadır. Makale, “Amerikan” etiketinin en iyi şekilde çok anlamlı bir kültürlerarası gösterge olarak anlaşılabileceği sonucuna varmaktadır: bu etiketin anlamı, kurumsal uygulamalar, yerel beklentiler, küresel hareketlilik, kalite güvencesi ve dünya meselelerinde ABD’nin değişen sembolik konumu arasındaki ilişki yoluyla ortaya çıkmaktadır.
