İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği)

Cüneyit Akar; İsmail Gündüz

doi:10.29065/usakead.232413

İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği)

Abstract

Bu araştırmada Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim okulların özellikleri, Türk standartları enstitüsü tarafından tanımlanmış standartlara uygunluk düzeyi açısından incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda Uşak ilinde yer alan okullar araştırma bölgesi olarak seçilmiştir. 9518 nolu Türk Standartları Enstitü standartları, 2000 yılında yayımlandığı için bu tarihten önce inşa edilen 17 okul incelenmiştir. Veriler 9518 nolu Türk Standartları Enstitüsü standartları belirtilen 5 temel kural ve 72 maddeden oluşan bir gözlem formu ile toplanmıştır. Gözlemlerden elde edilen bulgular frekans ve yüzdelik dağılımı olarak gösterilmiştir.

17 devlet okulu incelendiğinde okul binalarının planlanmasında TSE standartlarının bazılarının göz önüne alınmadığı görülmüştür. Özellikle okullara seviye atlatması beklenen özelliklerin göz ardı edilmesi dikkat çekicidir. Ayrıca bazı standartların da yetersiz düzeyde karşılandığı görülmüştür.

Keywords

-,Okul,okul binaları,TSE okul standartları

References

Akar-Vural, R. ve Sadık, F. (2003). İlköğretim Okul Binalarının Fiziksel Açıdan Değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 28(130)
Akkoyunlu, B. (2008). Bilgi okuryazarlığı ve Yaşam Boyu Öğrenme. 8thInternational Educational Technology Conference (IETC2008), 6-9 Mayıs 2008. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Alkan, C. (1995). Eğitim teknolojisi. Ankara: Atilla Kitapevi
Arslan, A. (2005). http://v3.arkitera.com/v1/haberler/2005/02/03/okul_mimari.htm. son erişim 11/10/2015
Aydın, D. ve Uysal, M. (2010). Mimari program verilerinin mekân performansının değerlendirilmesi yoluyla belirlenmesi (Eğitim Fakültesi Örneği). Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 25
Balcı, Ali. (2007). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara:PegemA Yayıncılık.
Burden, P. E. (1995), Classroom management and discipline, methods to facilitate cooperation and instruction, USA: Longman Publishers.
Can, N. (2004). Öğretmenlerin geliştirilmesi ve etkili öğretmen davranışları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 103-119.

Çınar, C., Çizmeci, F. Ve Akdemir, Z. (2007). 8 yıllık temel eğitim okullarında müfredatın gerektirdiği mekan standartlarının İstanbul okulları üzerinden analizi. YTÜ Mim. Fak. E-Dergisi, 4, 188
Dinç, P., Onat, E. (2002). Bir İlköğretim Yapısının Bina Programı ve Tasarımı Bağlamında Değerlendirilmesi. Gazi Üniv. Müh. Mim. Fak. Der. Cilt 17, No 3, 35-55.
Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa birliği sürecinde Türk eğitim sistemi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(10)
Gedizlioğlu, L. (2001). Meb okul tip projeleri üzerine. Mimarlık Dergisi, 314, 7-11
Gök, H., Gürol, M. (2002). Zaman ve ergonomik açıdan ilköğretim okul binalarının kullanım durumu. Elazığ Fırat University Journal of Social Science, 2, 263-273
MEB, (2010). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim kurumları Yönetmeliği, Temmuz 2010 tarihli ve 2634 sayılı Tebliğler Dergisi. MEB, (http://ytdb.meb.gov.tr/projeler.php: son 01/07/2015).
Özkan, N. (2008). Meb APK Koordinasyon Kurulu Araştırma ve Planlama İşleri. Mimarlık Dergisi, 317, 10-12.
Özüekren, Y. (1982), Çağdaş temel eğitim yapılarında eğitsel mekan düzenlemelerine veri oluşturmak üzere donatı öğelerinin kullanıcı konforu açısından tasarımında kullanılabilecek bir yöntem (Yayımlanmamış Doktora Tezi), İstanbul Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Sarı, M. ve Cenkseven, F. (2008). İlköğretim öğrencilerinde okul yaşam kalitesi vebenlik kavramı. Uluslar Arası İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2).
Tanner, K. (1999). School design factors for ımproving student learning elementary, MA, HMFH Architects
Uludağ, Z. (2008). İnsan ve mekân ilişkisinde okul. Eğitime Bakış Dergisi, 11, 23- 31.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Cüneyit Akar

İsmail Gündüz This is me

Publication Date

April 19, 2016

Submission Date

November 23, 2015

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2016 Volume: 2 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.29065/usakead.232413

IZ

https://izlik.org/JA34AP99FM

Cite

RIS / Bibtex

APA

Akar, C., & Gündüz, İ. (2016). İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği). Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 85-100. https://doi.org/10.29065/usakead.232413

AMA

1.Akar C, Gündüz İ. İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği). Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2016;2(2):85-100. doi:10.29065/usakead.232413

Chicago

Akar, Cüneyit, and İsmail Gündüz. 2016. “İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak Ili Örneği)”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 (2): 85-100. https://doi.org/10.29065/usakead.232413.

EndNote

Akar C, Gündüz İ (April 1, 2016) İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği). Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 2 85–100.

IEEE

[1]C. Akar and İ. Gündüz, “İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği)”, Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 2, no. 2, pp. 85–100, Apr. 2016, doi: 10.29065/usakead.232413.

ISNAD

Akar, Cüneyit - Gündüz, İsmail. “İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak Ili Örneği)”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2/2 (April 1, 2016): 85-100. https://doi.org/10.29065/usakead.232413.

JAMA

1.Akar C, Gündüz İ. İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği). Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2016;2:85–100.

MLA

Akar, Cüneyit, and İsmail Gündüz. “İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak Ili Örneği)”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 2, no. 2, Apr. 2016, pp. 85-100, doi:10.29065/usakead.232413.

Vancouver

1.Cüneyit Akar, İsmail Gündüz. İlköğretim Okullarının TSE Standartlarına Göre Değerlendirilmesi (Uşak ili Örneği). Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2016 Apr. 1;2(2):85-100. doi:10.29065/usakead.232413

Cited By

ÖĞRETMEN ODALARININ FİZİKSEL-MEKÂNSAL KOŞULLARININ VE ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETMEN ODALARINA İLİŞKİN MEKÂNSAL DOYUM DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.46778/goputeb.904523

ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETMENLER ODASINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.834416

Okul Öncesi Kurumlarda Öz Denetime Dayalı Öz Değerlendirmenin Uygulanabilirliği

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17679/inuefd.1536473