2012 YILI SEVİYE BELİRLEME SINAVI (SBS) TÜRKÇE SORULARI, 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABI METİN SORULARI Ve 2013 YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ ORTAK SINAV SORULARININ ÇIKARIM TÜRLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Year 2014, , - , 01.12.2013

Sercan Demirgüneş Fatih Ocak - Aslıhan Küçükavşar

https://doi.org/10.14225/Joh412

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkçe 8. Sınıf Öğretmen Kılavuz Kitabı içerisinde yer alan metinaltı soruları, 2012 yılı Seviye Belirleme Sınavı (SBS) Türkçe metin soruları ile 2013 yılı 8. Sınıf 1. Dönem Türkçe Dersi Ortak Sınav’da yer alan metin sorularını çıkarım türlerine göre sınıflandırmak ve karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışma, Chikalanga (1992)’nın önerdiği çıkarım türleri sınıflaması temelinde yapılandırılmıştır. Sonuç olarak, 8. Sınıf Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitabı metinaltı sorularında sözcüksel çıkarım gerektiren sorulara yer verilmemiş, önermesel ve kullanımsal çıkarımlara yer verilmiştir. 2012 yılı SBS Türkçe Soruları ile 2013 yılı 8.Sınıf 1.Dönem Türkçe Dersi Ortak Sınav sorularında ise sözcüksel çıkarımlara ve sıklıkla önermesel çıkarımlara yer verilmiştir.

Keywords

Çıkarım, çıkarım türleri sınıflaması, metin soruları.

The Text Questions of SBS the year of 2012, 8th grade Turkish Teacher Guide Book and 8th grade Turkish Common Examination the year of 2013 on the Base of Inference Types

Abstract

The aim of this study is to classify and then to compare the text questions of 8th grade Turkish Teacher Guide Book, Level Determination Examination (called SBS) the year of 2012 and 8th grade 1st semi-year Turkish Common Examination the year of 2013. In the light of this aim, the study is based on the classification of inferences of Chikalanga (1992). As a result, there is not given place to the lexical inferences in the text questions of 8th grade Turkish Teacher Guide Book, and propositional inferences and pragmatic inferences is typically seemed. However, lexical inferences and typically the propositional inferences is seemed in the text questions of Level Determination Examination (called SBS) the year of 2012 and 8th grade 1st semi-year Turkish Common Examination the year of 2013.

Keywords

Inference, the classification of inferences, text questions.

References

• ADAMS, M.J and COLLINS, A. (1977). A Schema-Theoretic View of Reading, New Directions in Discourse Process, Technical Report No.: 32. University of Illinois.
• BARTLETT, F. C. (1932). Remembering: A Study of Experimental and Social Psychology. Cambridge University Press, Cambridge.
• BUSMANN, H. vd. (1998). Dictionary of Language and Linguistics, Volume:1. Routledge: London and New York.
• CHAFFIN, R. (1979). “Knowledge of Language and Knowlwdge About the World: A reaction time studyof invited and necessary inferences”. Cognitive Science, vol.3, ss.: 311-328.
• CHIKALANGA, I. (1992). “A Suggested Taxonomy of Inference for the Reading Teacher”. Reading in a Foreign Language, vol.: 8 (2), ss.: 697-703.
• ÇAKICI, D. (2011). “Şema Kuramının Okuma Anlama Sürecindeki Rolü”. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 30, ss: 77-86.
• GRAESSER, A.C. (1981). Prose Comprehension Beyond The Word. Springer-Verlag, New York.
• GÜNAY, D. (2007). Metin Bilgisi. Multilingual Yayınları, İstanbul.
• KISPAL, A. (2008). Effective Teaching of Inference Skills for ReadingLiterature Review. National Foundation for Educational Research. www.dcsf.gov.uk/research. Son erişim tarihi: 29.11.2013.
• KURT, M. vd. (2011). İlköğretim Türkçe 8 Öğretmen Kılavuz Kitabı. TAV Yayıncılık, İstanbul.
• SMITH, C. (2003). Modes of Discourse: The Local Structure of Texts. Cambridge University Press, Cambridge.
• SMITH, R. J., BARRETT, T. (1974). Teaching Reading in the Middle Schools. Addison-Wesley Publishing Company, Massachusetts.
• VURDIEN, R. (1994) “Schema-Theoretical Model of Reading: Revisited” storage_01/0000019b/80/13/c1/f4.pdf. Son erişim tarihi: 10.12.2013.
• http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_