A Scale Development Study to Measure the Levels of Achievement-Oriented Decision Making in Sport

Abstract

Aim: The aim of the study was to develop a valid and reliable measurement tool to determine the level of achievement-oriented decision-making of referees and coaches working in the field of sport. Methods: The scale was administered to a total of 250 referees and coaches (197 males and 53 females) working in the Eastern and Southeastern Anatolia regions. The participants were selected from different provinces to ensure diversity. Stratified sampling method was used in the study. In this method, the participants were stratified according to the sports branches (such as football, basketball, volleyball) in which they were coaching or refereeing and random samples were selected from each stratum. In this context, the sample was structured in a way that better reflects the population. As data collection tools, a Personal Information Form and the Success-Oriented Decision-Making Scale (SODMS)—developed to assess the validity and reliability of participants' levels of success-oriented decision-making—were utilized. Results: In the analysis of the data obtained within the scope of the study, exploratory factor analysis was used for the construct validity of the scale and confirmatory factor analysis was used to verify the structure obtained as a result of this analysis. In this analysis, the extent to which the theoretically determined factor structure overlaps with the data was examined. The goodness of fit indices revealed how well the model fits the data. In the study, CFA was conducted to evaluate the model fit based on several fit indices, including χ²/df, CFI, GFI, AGFI, NFI, IFI, TLI, RMSEA, and RMR. Conclusion: In conclusion, the validity and reliability of the Achievement-Oriented Decision Making Scale was tested.

Keywords

• Achievement Orientation
• Decision making
• Sport
• Proactive Decision Making
• Strategic Decision Making

Sporda Başarı Odaklı Karar Verme Düzeylerini Ölçmeye Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Abstract

Amaç: Çalışmanın amacı, sporda alanında iş gören hakem ve antrenörlerin başarı odaklı karar verme düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Yöntem: Ölçek, Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde iş gören 197’si erkek, 53’ü kadın olmak üzere toplam 250 hakem ve antrenöre uygulanmıştır. Çeşitliliği sağlamak için katılımcılar farklı illerden seçilmiştir. Araştırmada tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu yöntemde katılımcılar öncelikle antrenörlük veya hakemlik yaptıkları spor dallarına (futbol, basketbol, voleybol gibi) göre tabakalandırılmış ve her tabakadan rastgele örneklemler seçilmiştir. Bu sayede, örneklemin popülasyonu daha iyi yansıtması sağlanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve katılımcıların başarı odaklı karar verme düzeylerini incelemeye yönelik geçerlik ve güvenirlik çalışması yapmak üzere Başarı Odaklı Karar Verme (BOKVÖ) ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Çalışma kapsamında elde edilen verilerin analizinde ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi kullanılmış ve bu analiz sonucunda elde edilen yapının doğrulanması için doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Analizler sonucunda Proaktif Karar Verme ve Stratejik Karar Verme olmak üzere iki faktörlü bir yapı elde edilmiş ve bu yapının toplam varyansın %84,48’ini açıkladığı saptanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizinde teorik olarak belirlenen faktör yapısının verilerle yüksek düzeyde örtüştüğü görülmüştür. Modelin uyumunu değerlendirmek için kullanılan DFA, modelin uyumunu değerlendirmek için χ²/df, CFI, GFI, AGFI, NFI, IFI, TLI, RMSEA ve RMR gibi uyum kriterlerinin kabul edilebilir sınırlar içerisinde olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Başarı Odaklı Karar Verme Ölçeği geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracıdır.

Keywords

• Başarı Odaklılık
• Karar verme
• Spor
• Proaktif Karar Verme
• Stratejik Karar Verme

References

1. Alhawamdeh, H. M., & Alsmairat, M. A. (2019). Strategic decision making and organization performance: A literature review. International Review of Management And Marketing, 9(4),
2. Altan, S. (2020). Karar alma sürecinde duyguların rolü ve etkileri. Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6(2), 52-65.
3. Birgin, O., & Peker, E. S. (2025). Development and validation of a two‐tier number sense test for sixth‐grade students in fractions and decimals. Psychology in the Schools, 62(1), 219-236.
4. Bozkurt, B., & Özkaya, Ö. (2024). Okul Yöneticilerinin Karar Alma/Verme Süreci: Etkileyen Faktörler, Zorluklar ve Öneriler. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(18), 138-150.
5. Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research. Guilford publications.
6. Cardona Isaza, A. D. J., Chulia, A. T., González Barrón, R., & Montoya Castilla, I. (2021). Analysis of the psychometric properties of the Melbourne Decision Making Questionnaire in Colombian adolescents. Revista Latinoamericana de Psicología, 53, 47-55.
7. Cheng, X. (2023). Looking through goal theories in language learning: A review on goal setting and achievement goal theory. Frontiers in psychology, 13, 1035223.
8. Collins, D., Collins, L., & Carson, H. J. (2016). “If it feels right, do it”: Intuitive decision making in a sample of high-level sport coaches. Frontiers in psychology, 7, 504.

9. Comrey, A. L., & Lee, H. B. (2013). A first course in factor analysis. Psychology press.
10. Çankaya, C., (2001). Spor tesisleri işletmeciliği ve planlamacılık ders notları. Physical education of students, 1(1), 1-92.
11. Çolakkadıoğlu, O., & Güçray, S. S. (2012). Çatışma kuramına dayalı olarak geliştirilen karar verme beceri eğitimi psiko-eğitim grup yaşantısının ergenlerin karar verme stillerine etkisi.
12. Deveci, İ. (2019). Ortaokul öğrencilerinin takım çalışması ve karar verme eğilimlerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 47, 311-330.
13. DeVellis, R. F. (2003). Scale development theory and applications (Second Edition). SAGE Publication, Inc.
14. Erdemli, A. (2002). Spor Felsefesi–Temel Sorunlarıyla. Baskı, İstanbul: E yayınları.
15. Erkuş, A. (2016). Ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmalarındaki sorunlar ile yazım ve değerlendirilmesi. Pegem AtıF İNdeksi, 0, 1221-1234. doi:10.14527/9786053183563.075
16. Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological methods, 4(3), 272.
17. Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. 3rd Edition, Sage Publications Ltd., London. Ss.647
18. George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
19. Gravetter, F. J., & Wallnau, L. B. (2011). Essentials of statistics for the behavioral sciences. Wadsworth Cengage Learning.
20. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55.
21. Kavalcı, İ., Kalkavan, A., & Çakır, G. (2024). The Relationship Between Attention And Decision-Making Skills İn Athletes: A Cross-Sectional Analysis According To Demographic Variables. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 6(2), 89-98.
22. Kılıç, A.F., Uysal, İ., & Koyuncu, İ. (2020). Doğrulayıcı Faktör Analizinde Uyum: Kategorik Verilerle Bir Benzetim Çalışması, Pegem Akademi.
23. Kline, R. B. (2023). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford publications.
24. Kuşçu Karatepe, H., & Türkmen, E. (2023). Nurse performance: A path model of clinical leadership, creative team climate and structural empowerment. Journal of Clinical Nursing, 32(3-4), 584-596.
25. Kuzgun, Y. (1992). Karar stratejileri ölçeği: Geliştirilmesi ve standardizasyonu. VII. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları, 161, 170.
26. Meece, J. L., Anderman, E. M., & Anderman, L. H. (2006). Classroom goal structure, student motivation, and academic achievement. Annual Review of Psychology, 57(1), 487-503.
27. Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
28. Nye, C. D. (2022). Reviewer Resources: Confirmatory Factor Analysis. Organizational Research Methods, 109442812211205. https:// doi.org/10.1177/10944281221120541.
29. Özgün, A., Yaşartürk, F., Ayhan, B., & Bozkuş, T. (2017). Hentbolcuların spora özgü başarı motivasyonu ve mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(Özel Sayı 2), 83-94.
30. Peker, Ö. & Aytürk, N.(2000). Yönetim Becerileri. Yargı Yayınevi.
31. Ramzan, I., Azam, M., & Shoaib, S. (2024). Exploring the Nexus: A Correlation Analysis of Motivational Orientations and Psychological Well-Being in Adolescents. Pakistan Social Sciences Review, 8(1), 231-238.
32. Reyes, B., Martínez-Gregorio, S., Galiana, L., Tomás, J. M., & De los Santos, S. (2022). Validation of Perceived Academic Support Questionnaire (PASQ): a study using a sample of Dominican Republic high-school students. Journal of Child and Family Studies, 31(12), 3425-3434.
33. Sarıçam, Ö. (2011). Başarı güdüsünün, kriz dönemlerinde bireysel karar verme üzerindeki etkilerini belirlemeye yönelik bir uygulama. Gebze Teknoloji Üniversitesi, SBE.
34. Siebert, J., & Kunz, R. (2016). Developing and validating the multidimensional proactive decision-making scale. European Journal of Operational Research, 249(3), 864-877.
35. Sundu, M., & Yaşar, O. (2020). Doğal karar verme ölçeği DKVÖ: Kavramsal tanım ve ölçek geliştirme çalışması. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 21(1), 101-115.
36. Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using multivariate statistics. Boston, MA: Pearson Education Inc. Ss. 618.
37. Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Nobel Akademik Yayıncılık.
38. Van de Pol, P. K., & Kavussanu, M. (2012). Achievement motivation across training and competition in individual and team sports. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 1(2), 91.
39. Yang, N., Quan, H., & Guo, Z. (2024). The influence of motivational climate on the physical activity adherence among junior high school students: The mediating effect of achievement goal orientation. PloS one, 19(12), e0315831.
40. Zuber, C. (2023). Construction and validation of the German coach-rating scale to assess achievement-motivated behavior in team sports (AMBIS-T). International Journal of Sports Science & Coaching, 18(1), 13-23.