Abstract
The Chinese government started a so-called “bilingual education” policy on a trial-basisin 1992 in the Uyghur Region. After that the Chinese government gradually strengthened thispolicy year-by-year. As of today, the Uyghur language was forcefully eliminated from thelanguage of instruction at all Uyghur schools. Now Uyghur kids are being taught only HanChinese language. Such a policy violates the scientific findings of a lot of research conductedfor tens and hundreds of years in some developed countries such as the US, and may bringsome serious harm to Uyghur kids in learning language as well as obtaining various knowledgethrough schooling. In this paper, I will describe the scientific findings on bilingual educationthat I have learned until today
Abstract
Çin hükümeti 1992 yılında Uygur bölgesinde “çift dilli eğitim” politikasını uygulamayakoydu. Ondan sonra bu politika gittikçe güçlendirilerek günümüze gelindiğinde Uygurcaeğitim dili olmaktan çıkarıldı. Bugün Uygur çocuklarına kreş ve ilkokul 1. sınıftan itibarensadece Çince öğretilmekte ve bütün dersler Çince verilmektedir. Uygur çocuklarının ilkokul 1.sınıftan itibaren ana dili bırakıp Çince öğrenmeleri, ayrıca bütün dersleri Çince dinlemeleri,Amerika gibi gelişmiş ülkelerde konuyla ilgili yapılan bilimsel araştırmaların sonuçlarına göretamamen yanlış olup, bu çocukların dil ve ilim öğrenme sürecini ağır derecede olumsuzetkilemektedir. Bu makalede çift dilli eğitim ile ilgili bugüne kadar yaptığım araştırmalarınbilimsel sonuçları ortaya konulmuştur
Keywords
Details
| Other ID | JA97FE25RR |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | June 1, 2013 |
| Submission Date | June 1, 2013 |
| Published in Issue | Year 2013 Issue: 1 - Issue: 1 |