Eğitsel/Mesleki Hedef Belirleme Sürecinde Yaratıcı Drama ve Grupla Danışmanın Etkililiğinin İncelenmesi

Year 2013, Volume: 8 Issue: 15, 48 - 70, 01.03.2013

Derya Atalan Ergin Nejat Akfırat

Abstract

Meslek seçimi, mesleki olgunluk, ilgi, yetenek, özyeterlik algısı gibi pek çok kavramla ilişkili değerlendirilebilir. Çocukluk ve ergenlik dönemi kimlik gelişimi açısından kritiktir ve bu dönemlerde öz kavramı belirginleşir. Öz kavramının belirginleşmesi ile birlikte bireyin meslek seçim sürecinde de yol alması beklenmektedir. Ancak Türkiye’de yapılan çalışmalar bireyin meslek seçim sürecinde beklenen düzeyde olmadığını göstermektedir. Bu çalışmada amaç ortaokul yedinci sınıfa devam eden öğrencilerin meslek kararı verme, eğitsel/mesleki hedef belirleme karar süreçlerinde yaratıcı drama ve grup rehberliği yöntemlerinin etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu amaçla Ankara ili Mamak ilçesindeki bir ilköğretim okuluna devam eden öğrencilerden seçkisiz örnekleme ile yaratıcı drama (kız n=10, erkek n=5), grupla danışma (kız n=7, erkek n=8) grubu ve kontrol grubu (kız n=7, erkek n= 8) oluşturulmuştur. Yaratıcı drama ve grupla danışma gruplarına eğitsel/mesleki rehberlik çalışmaları yapılmış, kontrol grubu bekleme listesine alınmıştır. Uygulanan programların etkililiğinin değerlendirilmesi amacıyla “Piers- Harris’in Çocuklarda Öz Kavramı Ölçeği”, “Meslek Kararı Verme Yetkinlik Ölçeği” ve araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan anket formu kullanılmıştır. Nicel veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, nitel veriler ise içerik analizi yöntemleri ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında öğrencilerin eğitsel/mesleki hedef belirlemede kendilerini yetkin görme düzeylerinin artırmada yaratıcı drama ve grup rehberliği oturumlarının etkili olduğu, ancak öz kavramlarını değiştirmede yaratıcı drama ve grup rehberliği uygulamalarının etkili olmadığı görülmüştür.

Keywords

Yaratıcı drama, mesleki hedef belirleme, eğitsel hedef belirleme, grupla danışma

The Implementation of Creative Drama and Group Counseling Programs in the Process of Educational/Vocational Goal Setting

Abstract

Choosing a career can be evaluated related to many concepts such as vocational maturity, interests, skills,
and self efficacy. Childhood and adolescence are critical to the development of identity and self-concept is
evident in these periods. Within the clarification of self-concept occupation, it is expected to take the lead
the individual in the period of choosing profession .However, the studies in Turkey show that choosing a
profession is not expected level of the individual. This study aims to decide the profession of secondary
school students attending seventh grade, educational / vocational goal setting in decision making processes
to evaluate the effectiveness of group counseling methods and creative drama. For this purpose, creative
drama with random sampling of students attending an elementary school in Ankara province Mamak district
(girls n = 10, male n = 5), group counseling (female n = 7, male n = 8) and control group (girls n = 7 male n = 8)is formed. Creative drama and educational advisory group to group / vocational guidance work has been done,
has been on a waiting list control group. In order to evaluate the effectiveness of programs. “ Piers Harris’
Self-Concept Scale for Children “, “ Career Decision Making Self Efficacy Scale “ and a questionnaire was
used consisting of open-ended questions prepared by the researcher. Considering the results of the research,
educational / in determining career goals of the students is to increase the level of their competent to be
effective creative drama and group counseling sessions, however creative drama in changing their selfconcept
and has been shown to be effective group counseling practice.

Keywords

Creative drama, vocational goal setting, educational goal setting, group counseling