Kelime İlişkilendirme Yoluyla Öğrencilerin Drama ile İlgili Kavramlara İlişkin Bilişsel Yapılarının İncelenmesii

Year 2016, Volume: 11 Issue: 2, 29 - 46, 01.06.2016

Necdet Aykaç Hilal Bilgin Gözde Bacakoğlu

Abstract

Bu araştırmanın amacı, kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla öğrencilerin drama ve drama ile ilişkili kavramlara ilişkin ön bilgilerinin ve bilişsel yapılarının incelenmesidir. Araştırma tek gruplu ön-test son-test modelinde tasarlanmıştır. Araştırma, 2014- 2015 yılı güz döneminde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde okuyan 60 öğrenci ile birlikte yürütülmüştür. Veri toplama aracını geliştirmek amacıyla drama dersi ile ilişkili drama, doğaçlama, rol oynama olmak üzere 3 tane anahtar kavram seçilmiş, bu kavramlardan oluşan bir kelime ilişkilendirme testi hazırlanmış ve araştırmada kullanılmıştır. Öğrencilere bu kelime ilişkilendirme testi drama dersinden önce uygulanmış, 14 hafta süresince drama dersi eğitimi verilmiş ve aynı test ders döneminin sonunda öğrencilere son test olarak bir kez daha uygulanarak deneysel işlemler tamamlanmıştır. Kelime ilişkilendirme testi ile toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin drama dersi aldıktan sonra drama ve dramayla ilgili kavramlarla ilişkilendirdikleri kelime sayısı drama dersinden önce bu kavramlarla ilişki kurabildikleri kelime sayısından daha fazladır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin drama dersi öncesinde drama ve rol oynama kavramlarına ilişkin sahip oldukları kavram yanılgılarının büyük ölçüde ortadan kaldırıldığı görülmektedir. Böylece, drama dersinin kavram öğretimi ve özellikle öğrencilerin zihninde bir kavram ile ilgili var olan kavram yanılgılarını ortadan kaldırma konusunda etkili olduğu savunulabilir.

Keywords

Drama, Rol oynama, Doğaçlama, Kelime ilişkilendirme testi.

Examination of Students’ Cognitive Structures Regarding the Concepts Related to Creative Drama through Word Association

Abstract

The purpose of this study is to examine the preliminary information and cognitive
structures of students regarding creative drama and the other concepts related to it by
using word association test. The study is designed in the one group pre-test post-test
experimental model. The study was conducted with 60 students studying in Muğla
Sıtkı Koçman University, Faculty of Education, and Department of English Language
Teaching, in the fall semester of 2014-2015 academic year. In order to develop the
data collection instrument, 3 key concepts, namely creative drama, role-play and
improvisation related to creative drama course are selected and word association test
is prepared and used as the data collection instrument in the study. Besides, this word
association test is applied to students before creative drama course, then 14 weeks of
creative drama course is carried out and the same test is applied to students again as
a post-test, by this way experimental process was conducted. The data collected by
word association tests are analyzed by using content analysis technique. According
to the results obtained from this study, the number of words and sentences created
by students in the post-test application of word association test was determined to
increase when compared to the pre-test application before creative drama course.
Moreover, the misconceptions which students had regarding the concepts of creative
drama, role-play and improvisation have been extinguished to a large extent after the
experimental process based on creative drama. Hence, creative drama can be asserted
to be an effective method for teaching concepts and eliminating the misconceptions
existing in students’ minds related to some concepts.

Keywords

Creative drama, Role-play, Improvisation, Word association test