ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN FİNANSAL OKURYAZARLIKLARININ BELİRLENMESİ: BANDIRMA ONYEDİ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Abstract

Finansal okuryazarlık kavramı, toplumun finansal sisteme katılımının en üst düzeye ulaştığı günümüzde büyük önem kazanmıştır. Bu önemine istinaden iş hayatına atılmayı bekleyen ve geleceğin finansal sisteminde taraf olacak üniversite öğrencilerinin bu anlamdaki yeterlilikleri merak konusudur. Bu çalışmada Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeylerinin ölçülmesi ve bu düzeylerin nelere göre farklılık gösterdiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışmanın başında giriş ve literatür taramasına daha sonraki bölümlerinde araştırmanın yöntemi, analiz ve bulguları ve sonucuna yer verilmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesinde okuyan öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeyleri %58 olarak tespit edilmiştir. Cinsiyet, yaş, sınıf, bölüm gibi demografik faktörlerin yanında finansal sisteme katılımla ilgili durumlara göre öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeylerinde farklılıklar olduğu gözlemlenmiştir. 

Keywords

• Finansal Okuryazarlık,Finans,Üniversite Öğrencileri,Finansal Bilgi

DETERMINING FINANCIAL LITERACY OF UNIVERSITY STUDENTS: SAMPLE FROM BANDIRMA ONYEDI EYLUL UNIVERSITY

Abstract

The concept of financial literacy has gained a great importance nowadays when society has reached the highest level of participation in financial system. In this regard, it is a matter of curiosity about the qualifications of university students who are expected to take their business life and who will be a party to the future financial system. In this study, it is aimed to measure the financial literacy levels of students from Bandırma Onyedi Eylül University and to examine how these levels differ according to some factors. For this purpose, at the beginning of the study, the introduction and literature review are in place and after that the research method, analysis and findings and lastly conclusion displayed. According to the results obtained in the study, the financial literacy level of the students from Bandirma Onyedi Eylül University is determined as 58%. It has been observed that there are differences in the financial literacy levels of the students according to the their participation in financial system in addition to their demographic factors such as gender, age, class, department.

Keywords

• Financial Literacy,Finance,University Students,Financial Knowledge

References

1. Abetz, E. (2005). Super Choices: Think About Your Future. Australian Securities and Investments Commission.
2. Alkaya, A., & YAĞLI, İ. (2015). Finansal Okuryazarlik-Finansal Bilgi, Davraniş Ve Tutum: Nevşehir Haci Bektaş Veli Üniversitesi İibf Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama. Journal of International Social Research, 8(40).
3. Ansong, A., & Gyensare, M. A. (2012). Determinants of university working-students’ financial literacy at the University of Cape Coast, Ghana. International Journal of Business and Management, 7(9), 126.
4. Atkinson, A., & Messy, F. A. (2012). Measuring financial literacy.
5. Blue, L., Grootenboer, P., & Brimble, M. (2014). Financial literacy education in the curriculum: Making the grade or missing the mark?. International Review of Economics Education, 16, 51-62.
6. Cameron, M. P., Calderwood, R., Cox, A., Lim, S., & Yamaoka, M. (2014). Factors associated with financial literacy among high school students in New Zealand. International Review of Economics Education, 16, 12-21.
7. Cude, B., Lawrence, F., Lyons, A., Metzger, K., LeJeune, E., Marks, L., & Machtmes, K. (2006). College students and financial literacy: What they know and what we need to learn. Proceedings of the Eastern Family Economics and Resource Management Association, 102(9), 106-109.
8. Cull, M., & Whitton, D. (2011). University students' financial literacy levels: obstacles and aids. The Economic and Labour Relations Review, 22(1), 99-114.

9. Er, F., Temizel F., Özdemir, A., Sönmez, H. (2014). Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(4).
10. Ergün, B., Şahin, A., & Ergin, E. (2014). Finansal Okuryazarlik: İşletme Bölümü Öğrencileri Üzerine Bir Çalişma. Journal of International Social Research, 7(34).
11. Gutnu, M. M., & Cihangir, M. (2015). Finansal Okuryazarlik: Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Personeli Üzerinde Bir Araştirma, The Journal of Academic Social Science, 3 (10) s. 415-424
12. Huston, S. J. (2010). Measuring financial literacy. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 296-316.
13. KILIÇ, Y., Ata, H. A., & Seyrek, İ. H. (2015). Finansal Okuryazarlık: Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma. Journal of Accounting & Finance.
14. Lusardi, A. (2008). Financial literacy: an essential tool for informed consumer choice? (No. w14084). National Bureau of Economic Research.
15. Marcolin, S., & Abraham, A. (2006). Financial literacy research: Current literature and future opportunities.
16. Mihalčová, B., Csikósová, A., & Antošová, M. (2014). Financial literacy–the urgent need today. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 109, 317-321.
17. OECD (2017), PISA 2015 Results (Volume IV): Students’ Financial Literacy, PISA, OECD Publishing, Paris.
18. Opletalová, A. (2015). Financial education and financial literacy in the Czech education system. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, 1176-1184.
19. Potrich, A. C. G., Vieira, K. M., Coronel, D. A., & Bender Filho, R. (2015). Financial literacy in Southern Brazil: Modeling and invariance between genders. Journal of Behavioral and Experimental Finance, 6, 1-12.
20. Roberts, J. A., & Jones, E. (2001). Money attitudes, credit card use, and compulsive buying among American college students. Journal of Consumer Affairs, 35(2), 213-240.
21. Taylor S. and Wagland S. (2013), The Solution to the Financial Literacy Problem: What is the Answer?, AABFJ | Vol. 7, No. 3, s.69-89.
22. Titko, J., Ciemleja, G., & Lace, N. (2015). Financial Literacy of Latvian Citizens: Preliminary Survey Results. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 213, 12-17.