EVALUATION OF ACCOUNTING EDUCATION STUDENTS’ VIEWPOINTS TO ACCOUNTING PROFESSION: THE SAMPLE OF MUĞLA SITKI KOÇMAN UNIVERSITY
Abstract
The main objective of this study is evaluation of the students' viewpoints to the accounting profession in graduate, undergraduate, distance education undergraduate and distance education graduate programs at business administration department of Muğla Sıtkı Koçman University. In this study, the questionnaire technique was used to collect data. The population of the research is 938 students at business administration department of Muğla Sıtkı Koçman University in 2014-2015 academic year. 360 valid questionnaires were evaluated. According to the results, affecting factors and lessons front to the accounting profession of business administration students was evaluated according to students’ demographic characteristics. It is observed that factors and accounting lessons affect front to the profession vary dependent on students’ demographic characteristics.
MUHASEBE EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN MUHASEBE MESLEĞİNE BAKIŞ AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ: MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
Abstract
Bu çalışmanın temel amacı Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi İşletme bölümünde lisans, lisansüstü, uzaktan eğitim lisans ve uzaktan eğitim lisansüstü programlarında eğitim alan öğrencilerin muhasebe mesleğine bakış açılarının değerlendirilmesidir. Çalışmada veri toplamak için anket tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2014-2015 eğitim öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi İşletme bölümünde eğitim gören 938 öğrencidir. Geçerli olan 360 anket değerlendirilmeye alınmıştır. Elde edilen sonuçlara göre işletme öğrencilerinin muhasebe mesleğine yönelmelerine etki eden dersler ve faktörler, öğrencilerin demografik özelliklerine göre değerlendirilmiştir. Mesleğe yönelmeye etki eden muhasebe derslerinin ve faktörlerin, öğrencilerin demografik özelliklerine göre farklılık gösterdiği saptanmıştır.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | June 1, 2015 |
| Published in Issue | Year 2015 Volume: 13 Issue: 3 |