A Review of the Research on Youtube Platform in Education: The Trends in the National Theses

Year 2023, , 245 - 258, 29.12.2023

Onur Arı Mehmet Kara

https://doi.org/10.55609/yenimedya.1343910

Abstract

This study aims to investigate the theses reporting educational studies on the YouTube platform regarding their methods and contents and to reveal their trends. A total of 24 theses, accessed from the Thesis Center database of the Council of Higher Education and identified based on the inclusion criteria, were analyzed. The distribution of the theses according to the disciplines, years, universities, research designs, data sources, and research topics was examined. All theses are at the master’s level and no doctoral thesis was accessed on YouTube in education. Although the studies were conducted in various disciplines after 2014, an increasing trend was observed especially starting in 2020. The majority of the theses used qualitative methods. In the same vein, the data sources were mostly interviews and YouTube videos. Besides, most of the studies focused on the content analysis of YouTube videos. The studies also concentrated on the user views about using YouTube as an educational media, using YouTube in the classrooms, the influence of YouTubers and YouTube videos on adolescent/child development, and the development of a scale for the educational use of YouTube. The reviewed studies investigated YouTube as both a formal and informal educational media and revealed both its advantages and risks. These findings imply that future empirical studies on using YouTube as an educational intervention and examining its effects are needed. Finally, the empirical studies were concentrated mostly on the K-12 level, and further studies are required in higher education, including open and distance education, and in professional development.

Keywords

Youtube, Social media, Educational research, Literature review, Graduate theses

Youtube Platformu Üzerine Yapılmış Eğitim Araştırmalarının İncelenmesi: Ulusal Tezlerin Eğilimleri

Abstract

Bu araştırmanın amacı YouTube platformu üzerine yazılmış eğitim araştırmalarını raporlayan tezleri yöntem ve içerik bakımından incelemek ve eğilimlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi veritabanından erişilen ve belirlenen kriterlere uygun 24 tez çalışması analiz edilmiştir. Tezlerin disiplinlere, yıllara, üniversitelere, araştırma modellerine, veri kaynaklarına ve araştırma konularına göre dağılımları incelenmiş ve eğilimleri ortaya konulmuştur. Analize dahil edilen tezlerin tamamı yüksek lisans düzeyindedir ve eğitimde YouTube kullanımı üzerine henüz doktora düzeyinde tez hazırlanmadığı görülmüştür. YouTube üzerine çeşitli bilimsel alanlarda yapılan çalışmalar 2014 yılında başlamakla birlikte özellikle 2020 yılından itibaren artış eğilimi belirgin şekilde görülmektedir. Yazılan tezlerin çoğunluğunun nitel araştırma yöntemleri kullandığı tespit edilmiştir. İncelenen tezlerde en çok görüşme ve video içeriklerinin analizi olmak üzere nitel yöntemler ile veri toplanmıştır. Benzer şekilde, tezlerin araştırma konuları da eğitim amaçlı YouTube videolarının içeriklerinin incelenmesi üzerinde yoğunlaşmıştır. Yapılan çalışmalar ayrıca eğitim ortamı olarak YouTube kullanımına ilişkin kullanıcı görüşleri, sınıf içi YouTube kullanımı, YouTuber’ların ve YouTube videolarının ergen ve çocuk gelişimine etkisi ve eğitim amaçlı YouTube kullanımına yönelik ölçme aracı geliştirilmesine odaklanmıştır. Yapılan çalışmalar YouTube’un hem formal hem de informal eğitim aracı olarak incelemiş ve hem faydalarını hem de risklerini ortaya koymuştur. Bu sonuçlara göre; YouTube’u bir eğitsel müdahale aracı olarak kullanan ve etkilerini inceleyen gelecek ampirik araştırmalara ihtiyaç vardır. Bunun yanı sıra, ampirik çalışmaların çoğunlukla K-12 düzeyinde yoğunlaştığı, açık ve uzaktan öğretim de dahil olmak üzere yükseköğretim düzeyinde ve mesleki gelişim kapsamında gelecek araştırmalara ihtiyaç vardır.

Keywords

Youtube, Sosyal medya, Eğitim araştırmaları, Alanyazın incelemesi, Lisansüstü tezler

References

• Abu-Taieh, E., AlHadid, I., Masa’deh, R., Alkhawaldeh, R. S., Khwaldeh, S., & Alrowwad, A. (2022). Factors influencing YouTube as a learning tool and its influence on academic achievement in a bilingual environment using extended Information Adoption Model (IAM) with ML prediction-Jordan case study. Applied Sciences, 12(12), 1-26. https://doi.org/10.3390/app12125856
• Açıksöz, F., & Güdek, B. (2018). Müzik eğitiminde YouTube etkisi: Online piyano dersleri. Electronic Turkish Studies, 13(6). http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12821
• Akbaş, M. N. (2020). Exploring the influence of YouTubers on adolescents identity construction: An interpretative phenomenological analysis [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Boğaziçi Üniversitesi.
• Alkan, U. (2023). Müzik alanındaki uzaktan eğitim çalışmalarına yönelik genel bir literatür değerlendirmesi. Mevzu: Sosyal Bilimler Dergisi, 9, 181-212. https://doi.org/10.56720/mevzu.1230044
• Almobarraz, A. (2018). Utilization of YouTube as an information resource to support university courses. The Electronic Library, 36(1), 71-81. https://doi.org/10.1108/EL-04-2016-0087
• Alp, Y., & Kaleci, D. (2018). YouTube sitesindeki videoların eğitim materyali olarak kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. International Journal of Active Learning, 3(1), 57-68. https://dergipark.org.tr/en/pub/ijal/issue/35833/373837
• Aruğaslan, E., & Çivril, H. (2023). Öğrenme ortamı olarak YouTube’un kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 9(1), 356-375. https://doi.org/10.51948/auad.1193826
• Ata, A.,& Atik, A. (2016). Alternatif bir eğitim-öğretim ortamı olarak video paylaşım siteleri: Üniversitelerdeki YouTube uygulamaları. Social Sciences, 11(4), 312-325. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2016.11.4.3C0152
• Aydın, R., & Ünlü, V. (2020). Emzirme eğitimi hakkında yayımlanan YouTube videolarının analizi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 166-172. https://doi.org/10.47115/jshs.729601
• *Balkaya, M. (2022). Ortaokul öğrencilerine yönelik öğrenme amaçlı YouTube kullanımına ilişkin ölçme aracı geliştirilmesi ve uygulanması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
• Bardakçı, S. (2019). Exploring high school students' educational use of YouTube. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(2), 260-278. https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i2.4074
• Burke, S. C., & Snyder, S. L. (2008). YouTube: An innovative learning resource for college health education courses. International Electronic Journal of Health Education, 11, 39-46. https://eric.ed.gov/?id=EJ798652
• Buzzetto-More, N. A. (2014). An examination of undergraduate student’s perceptions and predilections of the use of YouTube in the teaching and learning process. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 10, 17-32. https://doi.org/10.28945/1965
• Cayari, C. (2018). Connecting music education and virtual performance practices from YouTube. Music Education Research, 20(3), 360-376. https://doi.org/10.1080/14613808.2017.1383374
• Dewitt, D., Alias, N., Siraj, S., Yaakub, M. Y., Ayob, J., & Ishak, R. (2013). The potential of YouTube for teaching and learning in the performing arts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 1118-1126. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.439
• Dikmen, E. Ş. (2018). Yükseköğretim kurumlarının video paylaşım stratejileri: Türkiye’deki üniversitelerin YouTube kanalları üzerine bir inceleme. Ankara Üniversitesi İlef Dergisi, 5(2), 29-52. https://doi.org/10.24955/ilef.491648
• Duncan, I., Yarwood-Ross, L., & Haigh, C. (2013). YouTube as a source of clinical skills education. Nurse Education Today, 33, 1576-1580. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.12.013
• Ergin, E., & Koç, C. T. (2022). YouTube temelli Arapça öğrenimine akademik bir bakış. Şarkiyat, 14(3), 1291-1301. https://doi.org/10.26791/sarkiat.1172558
• Farag, M., Bolton, D., & Lawrentschuk, N. (2020). Use of YouTube as a resource for surgical education - Clarity or confusion. European Urology Focus, 6(3), 445-449. https://doi.org/10.1016/j.euf.2019.09.017
• Güzel, B. B., Çakır, H., & Çelen, Y. (2020). YouTube üzerinden video destekli keman öğretimine ilişkin öğrenci görüşleri. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi, 4(1), 31-43. https://www.bestdergi.net/index.php/bestdergi/article/view/37
• Hasamnis, A. A. & Patil, S. S. (2019). YouTube as a tool for health education. Journal of Education and Health Promotion, 8, 1-2. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6967149/
• Jackman, W. M. (2019). YouTube usage in the university classroom: An argument for its pedagogical benefits. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(9), 157-166. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i09.10475
• Kılıç, A. E., & Yılmaz, R. (2021). YouTube’un eğitsel amaçlı kabul durumunun incelenmesi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 69-89. https://dergipark.org.tr/tr/pub/akef/issue/60702/896268
• Maziriri, E. T., Gapa, P., & Chuchu, T. (2020). Student perception stowards the use of YouTube as an educational tool for learning and tutorials. International Journal of Instruction, 13(2), 119-138. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1329a
• Nacak, A., Bağlama, B., & Demir, B. (2020). Teacher candidate views on the use of YouTube for educational purposes. Online Journal of Communication and Media Technologies, 10(2), 1-9. https://doi.org/10.29333/ojcmt/7827
• *Sağbaş, Ö. F. (2022). İlkokul öğrencilerinin YouTube’u eğitim amaçlı kullanma durumları, ebeveynlerin demografik özellikleri ve internet bağımlılığı arasındaki ilişki [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Süleyman Demirel Üniversitesi.
• Shoufan, A., & Mohamed, F. (2022). YouTube and education: A scoping review. IEEE Access, 10, 125576-125599. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2022.3225419
• Srinivasacharlu, A. (2020). Using YouTube in colleges of education. Shanlax International Journal of Education, 8(2), 21–24. https://doi.org/10.34293/education.v8i2.1736
• Szeto, E., & Cheng, A. Y. N. (2014). Exploring the usage of ICT and YouTube for teaching: A study of pre-service teachers in Hong Kong. The Asia-Pacific Education Researcher, 23(1), 53-59. https://doi.org/10.1007/s40299-013-0084-y
• Türkiye İstatistik Kurumu [TÜİK] (2022). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri (BT) Kullanım Araştırması, 2022, Sayı: 45587. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)-Kullanim-Arastirmasi-2022-45587
• *Tüken, Y. (2021).YouTube’da faaliyet gösteren dini içerikli kanallarının din eğitimi açısından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi.
• *Türköz, G. (2019). Fen bilgisi öğretmen adaylarının çeşitli sosyo-bilimsel konulara yönelik kararlarının, gerekçelerinin ve argüman kalitelerinin incelenmesi: YouTube destekli sınıf içi tartışma kullanımı [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sinop Üniversitesi.
• Uygun, G. (2020). YouTube ortamında çalgı eğitimi veren videoların çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi. Balkan Müzik ve Sanat Dergisi, 2(2), 13-26. https://doi.org/10.47956/bmsd.801844
• Weber, R. P. (1990). Basic content analysis (2nd ed.). Sage.