Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri
Abstract
Primary-school teachers need to be constantly in high energy and attention in their working environments due to their high responsibilities and the age of the group they work for. This requires primary-school teachers to take a strong attitude and control negativity when faced with stress. The aim of this study is to examine the learned resourcefulness levels of primary-school teachers in terms of gender, age, marital status, having children, the number of in-service trainings, management experiences, management plans and managerial qualifications and lifelong learning trends. In this context, the primary-school teachers working in the state primary schools in Bornova and Çiğli districts of İzmir formed the universe of the study. A total of 398 classroom teachers (285 female and 113 male) were included in the study. Rosenbaum Learned Resourcefulness Scale, Lifelong Learning Tendencies Scale and Personal Information Form were used to collect the data of the study. As a result of the analysis of the data, there was no significant difference between learned resourcefulness and the variables discussed; it is concluded that there is a significant and low level relationship between learned resourcefulness and lifelong learning trends.
Keywords
References
- The article references can be accessed from the .pdf file.
Details
Primary Language
English
Subjects
Behaviour-Personality Assessment in Psychology
Journal Section
Research Article
Publication Date
June 20, 2019
Submission Date
June 3, 2019
Acceptance Date
June 26, 2019
Published in Issue
Year 2019 Volume: 4 Number: 1
APA
Dogan, E., & Zeren, Ş. G. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 22-37. https://izlik.org/JA33EC63UD
AMA
1.Dogan E, Zeren ŞG. Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. YJER. 2019;4(1):22-37. https://izlik.org/JA33EC63UD
Chicago
Dogan, Ebru, and Şerife Gonca Zeren. 2019. “Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri”. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi 4 (1): 22-37. https://izlik.org/JA33EC63UD.
EndNote
Dogan E, Zeren ŞG (June 1, 2019) Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi 4 1 22–37.
IEEE
[1]E. Dogan and Ş. G. Zeren, “Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri”, YJER, vol. 4, no. 1, pp. 22–37, June 2019, [Online]. Available: https://izlik.org/JA33EC63UD
ISNAD
Dogan, Ebru - Zeren, Şerife Gonca. “Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri”. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi 4/1 (June 1, 2019): 22-37. https://izlik.org/JA33EC63UD.
JAMA
1.Dogan E, Zeren ŞG. Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. YJER. 2019;4:22–37.
MLA
Dogan, Ebru, and Şerife Gonca Zeren. “Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri”. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 4, no. 1, June 2019, pp. 22-37, https://izlik.org/JA33EC63UD.
Vancouver
1.Ebru Dogan, Şerife Gonca Zeren. Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. YJER [Internet]. 2019 Jun. 1;4(1):22-37. Available from: https://izlik.org/JA33EC63UD