Araştırma Makalesi
Concept development in early childhood
Öz
Concepts are defined as mental tools that enable the formation of basic cognitive structures in long-term memory and of the retention of new information in a meaningful way. Children, with the help of concepts, begin to evaluate the qualities of objects and form cognitive structures in order to adapt to the world surrounding them, starting from very early ages. The formation and the maturation of many cognitive structures occur through concept development in early childhood. However, our understanding of developmental mechanisms of conceptual development is incomplete. Within this context in this study, the concept development in early childhood is examined and suggestions were brought for parents and educators to support the concept development in children.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akuysal Aydoğan, S., & Şen, S. (2011). 6 Yaş Çocuklarının Sayı Kavramının Gelişiminde Kavram Eğitim Programının Etkisinin İncelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 2 (1), 38-51. Aral, N. (2011). Bilişsel gelişim. Neriman Aral, Gülen Baran (Ed.), Çocuk gelişimi içinde (s. 99-158). Ya-Pa: Ankara. Aral. N., Kandır, A., Bütün Ayhan, A., & Yaşar, M. C. (2010). The influence of project-based curricula on six-year-old preschoolers' conceptual development. Social Behavior And Personality: An International Journal 38(8), 1073-1079. Aral, N., & Keskin, A. D. (2016). Bilişsel gelişim. Neriman Aral (Ed.), Çocuk gelişimi içinde (bölüm 4, sayfa 96-125). Anadolu Üniv. Yayınları: Eskişehir. Beard, R. M. (2006). An outline of piaget’s developmental psychology. U.K.: Routledge. Bee, H., & Boyd, D. (2009). Çocuk gelişim psikolojisi (1. Basım). İstanbul: Kaknüs. Berger, K. S. (2010). Invitation to the life span. U.S.A.: Worth Publishers. Bjorklund. D. F. (2012). Children’s thinking cognitive development and individual differences (5th edition). U.S.A.: Wadsworth Cengage Learning. Bjorklund, D. F., & Causey, K. B. (2017). Children’s thinking. Cognitive development and individual differences (6th ed.). U.S.A.: Sage Publications. Bjorklund, D. F., & Causey, K. B. (2018). Children's thinking: Cognitive development and individual differences. U.K.: Sage. Birbili, M. (2015). The shift from factual teaching to conceptual understanding. In Kristina Vann (Ed.), Early childhood education: challenges in lesson planning (pp.67-92). U. K.: Nova Science Publishers. Bloom, P. (2000). How children learn the meanings of words. U.S.A.: The MIT Press. Bütün Ayhan, A. (2009). Bilişsel Gelişim. N. Aral ve T. Duman (Ed.) Eğitim Psikolojisi içinde (sayfa 93-113). Kriter Yayınları: İstanbul. Bütün Ayhan, A., Akı, E., Aral, N. & Kayıhan, H. (2007). Correlations of conceptual development with motor skills for a turkish sample of kindergarten children. Perceptual and Motor Skills 105, 261-264. Bütün Ayhan, A., & Aral, N. (2009). Computer-assisted instruction in concept development of six-year-old children. Psychological Reports 104, 853-860. Bütün Ayhan, A., Ergişi, A., & Aral, N. (2013). A study on the effects of socioeconomic status on the concept development of kindergarten children. The International Journal of Early Childhood Learning 19(2), 1-13. Carey, S. (2001). Whorf versus continuity theorists: Bringing data to bear on the debate. In Stephen C. Levinson (Ed.), Language acquisition and conceptual development (pp. 185-214). U. K.: Cambridge Unıversity Press. Carey, S. (2009). Where our number concepts come from. J Philos 106(4), 220–254. Carey, S. (2011). The origin of concepts: A precis. Behav Brain Sci. 34(3), 113–162. Carlson, A. D. (1996) Concept Books and Young Children. In Vandergrift, K. E. (Ed.) Ways of knowing: Literature and the Intellectual Life of Children. The Scarecrow Press, Inc. Clements, D. H., Swaminathan, S., Hannibal, M. A. Z., & Sarama, J. (1999). Young children’s concepts of shape. Journal for Research in Mathematics Education 30(2), 192–212. Davidoff, J. (1993). The colour cognition of children. Cognition 48(2), 121-137. Didin, E., & Köksal Akyol, A. (2018). Bilişsel gelişim. Aysel Köksal Akyol (Ed.), Erken çocukluk döneminde gelişim içinde (s.242-264). Ankara: Anı Yayıncılık. Dixon, J. A., & Bangert, A. S. (2005). From regularities to concepts: the development of children’s understanding of a mathematical relation. Cognitive Development 20, 65–86. Dolya, G. (2010). Vygotsky in action in the early years. U.S.A.: Routledge. Doyran Bengisu, N. (2011). Çocuklara renkleri-sayıları öğretirken nasıl bir yol izlenmesi gerekir. 18.11.2018 retrieved from http://www.pedagognilcindoyran.com/tr/cocuklara-renkleri-sayilari-ogretirken-nasil-bir-yol-izlemeli. html Dyregrov, A. (2000). Çocuk, kayıplar ve yas. (Çev: Gülden Güvenç). Ankara: Türk Psikoloji Derneği Yayınları. Eldeleklioğlu, J. (2008). Ergenlerin zaman yönetimi becerilerinin kaygı, yaş ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi. İlköğretim Online 7(3), 656-663. Feldman, R. S. (2012). Discovering the life span. U. S. A.: Pearson. Fuson, K. C. (1988). Children's counting and concepts of number. U.S.A.: Springer-Verlag. Gardiner, M. J., & Gardiner, H. W. (2004). Çocuk ve ergen gelişimi. Ankara:.İmge Kitabevi. Geerdts, M. S., Van de Walle, G. A., & LoBue, V. (2015). Daily animal exposure and children’s biological concepts. Journal of Experimental Child Psychology 130, 132-146. Gelman, S. A. (1998). Concept development in preschool children. Paper presented at the Forum on Early Childhood Science, Mathematics, and Technology Education (Washington, DC, February 6-8, 1998). Gündüz, F., & Çalışkan, M. (2013). 60-66, 66-72, 72-84 Aylık çocukların okul olgunluk ve okuma yazma becerilerini kazanma düzeylerinin incelenmesi. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 8(8), 379-398. Haskill, A. M., & Corts, D. P. (2010). Acquiring language. In E. H. Sandberg & B. L. Spritz (Eds). A clinician’s guide to normal cognitive development in childhood (pp. 23-42). New York: Routledge. Hayran, Z. (2010). Çok uyaranlı eğitim ortamlarının öğrencilerin kavram gelişimine etkisi. Eğitim ve Bilim, 35(158), 128-142. Jirout, J., & Pace, A. (2015). Scientific concepts: Development in children. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (pp. 268–274). U. K.: Elsevier Health Sciences. Kail, R. V., & Cavanaough, J. C. (2007). Human development. U. S. A: Wadsworth Cengage Learning. Kol, S. (2010). Okul öncesi dönemde kazanılan zaman ve mekân kavramlarının ölçülmesine yönelik başarı testi geliştirilmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications 11-13, 894-902. Levenson, E., Tirosh, D., & Tsamir, P. (2011). Preschool geometry. Theory, research, and practical perspectives. The Netherlands: Sense Publishers. Lewis, M. D. (2010). Desire, dopamine, and conceptual development. In Susan D. Calkins, Martha Ann Bell (Eds.). Child development at the intersection of emotion and cognition (pp.175-201). U.S.A.: American Psychological Association. Lieberman, D. A. (2012). Human learning and memory. U. K.: Cambridge University Press. Loraine, S. (2008). What are basic conceps? (Number 161). U.S.A.: Super Duper Publications. Maier, A. S., & Benz, C. (2012). Development of geometric competencies children‘s conception of geometric shapes in England and Germany. 20.12.2018 retrived from http:// cermat. org/poem 2012/ main/proceedings_files/Maier-POEM2012.pdf. M.E.B. (2007). Bilişsel gelişim. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi. Ankara. Miller, H. P. (2008). Gelişim psikolojisi kuramları. (Yayına Hazırlayan: B. Onur). Ankara: İmge Kitabevi. Minett, P. (2014). Child care & development. (6th ed.). London: Hodder Education. Newman, B. M., & Newman, P. R. (2009). Development through life: A psychosocial approach. U.S.A.: Wadsworth Cengage Learning. Piaget, J. (1971). The child’s conception of the world. U. K.: Routledge & Kegan Paul LTD. Piaget, J. (1974). To understand is to invent. (2nd ed.). U.S.A.: Grossman Publishers. Piaget, J. (1999). Çocukta zihinsel gelişim. İstanbul: Cem Yayınevi. Piaget, J. (2005). The psychology of intelligence. U.K.: Routledge. Piaget, J. (2005). The language and the thought of the child. (3rd edition). U. K.: Routledge. Robinson, K. M., & Dube, A. K. (2009). Children’s understanding of addition and subtraction concepts. Journal of Experimental Child Psychology 103(4), 532-545. Safran, M., & Şimşek, A. (2009). Çocuklarda zaman algısının gelişimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 2(6), 542-548. San Bayhan, P., & Artan, İ. (2004). Çocuk gelişimi ve eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Santrock, J. W. (2014). Life-span development. U.S.A.: Mc Graw Hill. Sarama, J., & Clements, D. H. (2009). Early childhood mathematics education research. New York: Routledge. Saxton, M. (2017). Child language. acquisition and development (2nd ed.). U.K.: Sage Publications. Senemoğlu, N. (2010). Gelişim, öğrenme ve öğretim. Ankara: Pegem Akademi. Shaffer, D. R., & Kipp, K. (2014). Developmental psychology: Childhood and adolescence. U.S.A.: Wadsworth Cengage Learning. Slonchak, P., & Pesina, S. (2015). Concept and its structure. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 192, 352 – 358. Sloutsky, V. (2014). Conceptual development. In Handbook of Child Psychology and Developmental Science (vol. II, p. 469-519). U. S. A.: John Wiley & Sons. Spielvogle, K. (2003). Teaching Basic Concepts for Early School Success. (Number 52). U.S.A.: Super Duper Publications. Spratling, C. (2015). Promoting early concept development through adapted books. Presented at International CHARGE Syndrome Conference Chicago, U.S.A. Spritz, B. L., & Sandberg, E. H. (2010). The case for children’s cognitive development: a clinical-developmental perspective. In Elisabeth Hollister Sandberg, Becky L. Spritz (Eds). A clinician’s guide to normal cognitive development in childhood (pp.3-22). New York: Routledge. Sucuoğlu, B., Büyüköztürk, Ş., & Ünsal, P. (2008). Türk çocuklarının temel-ilişkisel kavram bilgilerinin değerlendirilmesi. İlköğretim Online 7(1), 203-217. Taylor, L. (2005). Introducing cognitive development. U.S.A.: Psychology Press. Trnova, E., & Trna, J. (2015). Formation of science concepts in pre-school science education. Procedia - Social and Behavioral Sciences 197, 2339 – 2346. Turan, S., & Çelik, S. (2012). Örneklerle kavram öğretimi. Ankara: Vize Yayıncılık. Tuncer, T., & Altunay, B. (2004). Doğrudan öğretim modeli’nde kavram öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık. Uran Şenol, P. (2017). Çocuklarda ve Ergenlerde Yas Tepkileri. E. T. Özel Kızıl (Ed.) Yürekte Kırk Mum. Bireysel ve Toplumsal Yas içinde (s. 141-155). İstanbul: Pinhan Yayınları. Uyanık Balat, G. (2009). Anasınıfına devam eden çocukların cinsiyetlerine göre temel ilişkisel kavram bilgilerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 34(153), 117-126. Uyanık Balat, G., & Güven, Y. (2006). Temel kavram bilgilerinin okul öncesi eğitim alma ve kurumda kalma durumlarına göre karşılaştırması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 6 (3), 923-945. Ülgen, G. (2001). Kavram geliştirme. (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık. Üstün, E., & Akman, B. (2003). Üç yaş grubu çocuklarda kavram gelişimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24, 137-141. Üstün, E.;, Akman, B., & Etikan, İ. (2004). Farklı sosyo-ekonomik düzeydeki çocukların bilişsel gelişimlerinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (26), 205-210. Oakes, L. M., & Rakison, D. H. (2003). Issues in the early development of concepts and categories. In L. M. Oakes, D. H. Rakison (Ed.), Early category and concept development: Making sense of the blooming, buzzing, confusing (pp 3-27). U. K.: Oxford University Press. Oakley, L. (2004). Cognitive development. U. S. A.: Routledge. Oates, J., & Grayson, A. (2004). Cognitive and language development. U. S. A.: Blackwell Publishing. Olkun, S., Fidan, E. & Babacan Özer, A. (2013). The development of number concept and the use of counting in problem solving of 5-7 year olds. Education and Science, 38(169), 237-248. Okuş Tezel, F. (2013). Çocuk Psikolojisinde Renklerin Önemi. [Online]: http:// www. tavsiyeediyorum.com/makale_11450.htm adresinden 18.11.2018 tarihinde indirilmiştir. Östergen, R., & Traff, U. (2013). Early number knowledge and cognitive ability affect early arithmetic ability. Journal of Experimental Child Psychology, 115(3), 405-421. Powell, K. L. (2011). Basic concepts in early education programs for children wıth hearing loss in listening and spoken language classrooms. Unpublished Master Thesis. Utah State University, Logan. Waller, T. (2005). An introduction to early childhood. (1st edition). U. K.: Paul Chapman Publishing. Widen, S. C., & Russell, J. A. (2008). Children acquire emotion categories gradually. Cognitive Development 23, 291–312. Wooley, J. D., & Brown, M. M. (2015). The development of children’s concepts of invisibility. Cognitive Development, 34, 63–75. Yeşil Dağlı, Ü. (2012). Çocukları okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden velilerin ilkokula hazırbulunuşluk ile ilgili görüşleri. Ekev Akademi Dergisi 16(52), 231-243. Yielts, R. D. (1995). Developing basic concepts. 27.08.2019 retrieved from: https://www.lpsd.ca/download/ 193975.
Toplam 1 adet kaynakça vardır.