Ortaokul Sosyal Bilgiler Programı ile Okul, Meslek ve Sivil Yaşam (C3) Çerçeve Programında Yer Alan Kazanımların Karşılaştırılması

Erhan Görmez

Ortaokul Sosyal Bilgiler Programı ile Okul, Meslek ve Sivil Yaşam (C3) Çerçeve Programında Yer Alan Kazanımların Karşılaştırılması

Öz

Sosyal Bilgiler, bir ders olarak 19. yy’da ABD’de eğitim kurumlarında okutulmaya başlanmıştır. Bu dersin müfredatta yerini almasının en önemli nedeni o yıllarda yaşanan toplumsal kargaşanın önüne geçmek, tüm ulusu ortak bir ABD vatandaşı kimliği altında birleştirmekti. Bundan dolayı amacı ortak bir vatandaş kimliği oluşturmak olan Sosyal Bilgiler dersinin çağın değişen şartlarına göre değişmesi, güncellenmesi kaçınılmaz bir durumdur. Konuyla ilgili önemli çalışmaları yürüten organizasyonlardan biri de 1990’lı yıllarda kurulmuş olan Ulusal Sosyal Bilgiler Konseyi’ (NCSS) dir. “Yeni Sosyal Bilgiler” hareketinin öncüsü olan bu konseyin son zamanlarda liderlik ettiği en önemli çalışmalardan biri de Okul, Meslek ve Sivil Yaşam (C3) Çerçevesi adlı program çalışmasıdır. Bu çalışma da C3 Çerçevesinin temelini oluşturan Vatandaşlık, Ekonomi, Coğrafya ve Tarih disiplinlerine ait kazanımlar ile 5.,6. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler programında yer alan Gruplar, Kurumlar ve Sosyal Örgütler; Güç, Yönetim ve Toplum; Üretim, Dağıtım ve Tüketim; İnsanlar, Yerler ve Çevreler; Kültür ve Miras adlı öğrenme alanlarına ait kazanımları karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirilen araştırmanın verileri doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler doküman incelemesi aşamalarına göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucu genel olarak değerlendirildiğinde C3 Çerçeve programının 5.,6. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Programına kıyasla sadece Vatandaşlık, Ekonomi, Tarih ve Coğrafya disiplinlerini temele alan bir yaklaşıma sahip olduğu, C3 Çerçeve programının adı geçen bu disiplinleri öğrenme alanı yerine “Disiplin Kavramları ve Araçları” başlığı ile açıkladığı, Coğrafya disiplininin Coğrafi Tasarımlar: Dünyanın Mekansal Görüntüleri, İnsan Çevre Etkileşimi: Yerler, Bölgeler ve Kültür İnsan Nüfusu: Mekansal Yapılar ve Hareketler Küresel İletişim: Mekansal Yapıların Değişimi adlı disiplin kavramları ile; Vatandaşlık disiplininin Sivil ve Siyasi Kurumlar, Katılım ve Müzakere, Süreçler, Kurallar ve Kanunlar adlı disiplin kavramları ile; Ekonomi disiplininin Ekonomi ile İlgili Karar Verme, Döviz ve Piyasalar, Ulusal Ekonomi, Küresel Ekonomi adlı disiplin kavramları ile; Tarih disiplinin Değişiklik, Süreklilik ve Bağlam, Bakış Açıları, Tarihi Kaynaklar ve Kanıtlar, Nedenler ve Kanıtlama adlı disiplin kavramları ile açıkladığı, C3 Çerçevesindeki kazanımlarının, Ortaokul Sosyal Bilgiler Programında yer alan kazanımlara kıyasla daha kapsamlı, güncel ve uygulamaya dönük olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Ortaokul,sosyal bilgiler programı,C3 çerçevesi

References

Çatak, M. (2016). Sosyal Bilgiler Programlarının Tarihsel Gelişimi. Şimşek, S. (Ed), Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık
Hancock B., Ockleford, E. & Windridge O., W. (2009). An introduction to qualitative research. Nottingham: The NIHR RDS for the East Midlands
NCSS (2013). The College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 civics, economics, geography, and history. MD: Silver Spring. . [Çevrim-içi: file:///C:/Users/Asus/Desktop/c3%20modeli/C3-Framework-for-Social-Studies.pdf], Erişim tarihi: 01.12.2016.
Kayhan, E. ve Yıldırım, M. (2014). Türkiye ve Avrupa Birliği’ne Üye Bazı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitim Programlarının İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi Açısından İncelenmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3).
Keskin, Y., & Keskin, S., C. B. (2011). Amerika birleşik devletleri. Öztürk, C. (Eds.), Farklı ülkelerin sosyal bilgiler öğretim programı (pp. 73–103). Ankara: Pegem Akademi
Merey, Z., Kuş, Z. ve Karatekin, K. (2012). Türkiye ve ABD İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Değerler Eğitimi Açısından Karşılaştırılması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB), 12(2).
Osmanoğlu, E., A. ve Yıldırım, G. (2013). Mısır ve Türkiye 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programları Karşılaştırması Comparison Of Egypts’ And Turkeys’ Sixth Class Social Studies Curriculum Program, Turkish Studies, 8(6)
Öztürk, F., Z. ve Öztürk, T. (2013). Canadian Ontario Province Social Studies Curriculum and İts Comparison with the Turkish Studies Curriculum, Sosyal Bilimler Dergisi. 6(14)

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Erhan Görmez
Türkiye

Publication Date

June 15, 2019

Submission Date

July 21, 2017

Acceptance Date

July 11, 2019

Published in Issue

Year 2019 Volume: 23 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA28UW56AG

Cite

RIS / Bibtex

APA

Görmez, E. (2019). Ortaokul Sosyal Bilgiler Programı ile Okul, Meslek ve Sivil Yaşam (C3) Çerçeve Programında Yer Alan Kazanımların Karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(2), 741-758. https://izlik.org/JA28UW56AG