Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Öznur Ataş Akdemir

Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Abstract

Bu çalışma, öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasındaki ilişkileri belirlemeyi amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modeli biçiminde tasarlanan bu çalışmaya, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan 335 öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği ve Devamsızlık Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise, betimleyici istatistikler, Pearson Çarpım Momentler korelasyon analizi, basit ve çoklu regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları; öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının fakülte yaşamının niteliğine ilişkin algıları, devamsızlığa yönelik tutumlarını anlamlı bir şekilde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları bağlamında uygulamaya ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Öğretmen adayları,okul yaşam kalitesi

References

Ainley, J. (1991). Is there any mathematics in measurement?, in D. Pimm & E. Love (Eds), Teaching and Learning School Mathematics, Hodder and Stoughton, 69-76.
Alaca, F. (2011). The relationship between perceptions of quality of school life and sense of school belonging among bilingual and monolingual students (Unpublished Master Thesis). Educational Sciences Department, Cukurova University, Adana.
Argon, T. ve Kösterelioğlu, M. A. (2009). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşam kalitesi ve fakülte kültürüne ilişkin algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(30), 43-61.
Ayık, A., & Ataş-Akdemir, Ö. (2015). Öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesi ve okula yabancılaşma algıları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21 (4), 429-452.
Barker, D., & Jansen, J. (2000). Using groups to reduce elementary school absenteeism. Social Work in Education, 22, 46–53.
Buscha, F., & Conte, A. (2014). The impact of truancy on educational attainment during compulsory schooling: a bivariate ordered probit estimator with mixed effects. The Manchester School, 82(1), 103-127.
Çiftçi Arıdağ, N., Aydın, M. ve Aydın, R. (2018). Undergraduate students' satisfaction levels on the quality of faculty life. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 73, 1-18.
Çiçek Sağlam, A. ve Dönmez, N. (2016). Meslek liselerinde öğrenci devamsızlığının nedenleri ve olası çözüm yollarına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(1), 1-9.

Çokluk-Bökeoğlu, Ö. ve Yılmaz, K. (2007). Üniversite öğrencilerinin fakülte yaşamının niteliğine ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(2), 179-204.
Demir, Ö., Kaya, H. İ. ve Metin, M. (2012). Lise öğrencilerinde okul kültürünün bir öğesi olarak okul yaşam kalitesi algısının incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(4), 9-28.
Desalegn, A. A., Berhan, A., & Berhan, Y. (2014). Absenteeism among medical and health science undergraduate students at Hawassa University, Ethiopia. BMC Medical Education, 14(1), 81.
Epstein, J. L., & McPartland, J. M. (1976). The concept and measurement of the quality of school life. American Educational Research Journal, 13(1), 15-30.
Gedik, A. ve Cömert, M. (2018). Ortaöğretim öğrencilerinde okul yaşam kalitesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 989-1006.
Haberli, M. ve Güvenç, M. F. (2012). Ortaokul öğrencilerinin cinsiyet değişkeni bağlamında devamsızlık nedenleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(4), 149-166.
İlmen, E. (2010). Okul grubunun okul yaşam kalitesi ve akademik başarı üzerindeki etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
İnal, U. (2009). Adana il sınırları içerisindeki yatılı ilköğretim bölge okullarında bulunan öğretmen ve öğrencilerin okul yaşam kalitesi algılarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
Johnson, B., & Stevens, B. J. (2001).Exploratory and confirmatory factor analysis of the school level environment questionnaire (SLEQ). LearningEnvironments Research, 4, 325-344.
Kearney, C. A., & Silverman, W. K. (1990). A preliminary analysis of a functional model of assessment and treatment for school refusal behavior. Behavior Modification, 14(3), 340-366.
Kim, D. H., & Kim, J. H. (2013). Social relations and school life satisfaction in South Korea. Social Indicators Research, 112, 105–127.
Kube, B. A., & Ratigan, G. (1992). Does your school have a clue?: Putting the attendance policy to the test. The Clearing House, 65(6), 348-350.
Lalek, A. (1995). Quality progress-fifth quality in education listing. Quality progress, 28, 27–77.
Leonard, C. A. R. (2002). Quality of school life and attendance in primary schools (Unpublished doctoral dissertation). University of Newcastle, Australia.
Longhurst, R. J. (1999). Why aren’t they here? Student abseenteism in a further education college. Journal of Further and Higher Education, 23(1), 61-80.
Lotz, R. O. Y., & Lee, L. (1999). Sociability, school experience, and delinquency. Youth & Society, 31(2), 199-223.
Malin, A., & Linnakylä, P. (2001). Multilevel modelling in repeated measures of the quality of Finnish school life. Scandinavian Journal of Educational Research, 45(2), 145-166.
Marburger, D. R. (2001). Absenteeism and undergraduate exam performance. The Journal of Economic Education, 32(2), 99-109.
Mlowosa, T. P., Kalimang’asi, N., & Mathias, B. D. (2014). The impacts of truancy in academic performance among secondary school students: A case study of Kigamboni Ward in Temeke Municipality. International Journal of Scientific and Research Publications, 4(11), 1-5.
Mok, M., & Flyyn, M. (2002). Determinants of students’ quality of school life: A path model. Learning Environments Research, 5(3), 275-300
Musa, T. M. (2014). Absenteeism and truancy on academic performance of secondary school students in Ogun State, Nigeria. Journal of Education and Practice, 5(22), 81-87.
Özdemir, N. (2018). The Relationship between hidden curriculum perception and university life quality in sports education. Universal Journal of Educational Research, 6(4), 742-750.
Özkan, U. B. (2018). Devamsızlık ve akademik başarı: Seçilmiş ülkeler ve Türkiye arasında karşılaştırmalı bir değerlendirme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 32 (2), 53-70.
Özkanal, Ü. ve Arıkan, N. (2011). The relation between success and absenteeism at Esogu English Preparatory School. Journal of Language Teaching and Research, 2(1), 68.
Roby, D. E. (2004). Research on school attendance and student achievement: A study of Ohio Schools. Educational Research Quarterly, 28(1), 3-16.
Rumberger, R. W. (1997). High school dropouts: A review of issues and evidence. Review of Educational Research, 23, 24–42.
Sarı, M. (2012). Empatik sınıf atmosferi ve arkadaşlara bağlılık düzeyinin lise öğrencilerinin okul yaşam kalitesine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(1), 95-119.
Schofield, N. J., & Bourke, S. F. (1997). Absenteeism, student quality of school life and teacher stress in primary school. In EARLI Conference. Athens.
Sarıdede, U. ve Arslan, Y. (2017). Eğitim fakültesi öğrencilerinin devamsızlık nedenleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 341-351.
Sirgy, M. J., Grzeskowiak, S. & Rahtz, D. (2007). Quality of college life (QCL) of students: Developing and validating a measure of well-being. Social Indicators Research, 80, 343-360.
Suhid, A., Aroff, A. R. M., & Kamal, N. (2012). Factors causing student absenteeism according to peers. International Journal of Arts and Commerce, 1(4), 342-350.
Şahin, S., Arseven, Z., & Kılıç, A. (2016). Causes of student absenteeism and school dropouts. International Journal of Instruction, 9(1), 195-210.
Teixeira, A. A. (2016). The impact of class absenteeism on undergraduates’ academic performance: evidence from an elite Economics school in Portugal. Innovations in Education and Teaching International, 53(2), 230-242.
Thien, L. M., & Razak, N. A. (2013). Academic coping, friendship quality, and student engagement associated with student quality of school life: A Partial Least Square Analysis. Social Indicators Research, 112, 679-708.
Thornton, M., Darmody, M., & McCoy, S. (2013). Persistent absenteeism among Irish primary school pupils. Educational Review, 65(4), 488-501.
Uğurlu, C.T., Usta, H. G. ve Şimşek, A. S. (2015). Yükseköğretimde devamsızlık olgusu ve nedenlerine ilişkin öğretim üyeleri ve üniversite öğrencilerinin görüşleri. Turkish Studies, 10 (3), 1009-1030.
Usta, H. G., Uğurlu, C. T. ve Şimşek, A. S. (2016). Devamsızlık tutum ölçeği geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 504-515.
Wadesango, N., & Machingambi, S. (2011). Causes and structural effects of student absenteeism: a case study of three South African Universities. Journal of Social Sciences, 26(2), 89-97.
Weller D. L. (1996). The next generation of school reform. Quality Progress, 29, 65–70.
Williams, T., & Batten, M. (1981). The quality of school life. Melbourne, Australia: Australian Council for Educational Research.
Yılmaz, K. (2005). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul yaşamının niteliğine ilişkin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-13.
Yılmaz, K., & Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2006). Fakülte yaşamının niteliği ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 201-210.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Öznur Ataş Akdemir ^*

Publication Date

March 16, 2019

Submission Date

July 13, 2018

Acceptance Date

March 16, 2019

Published in Issue

Year 2019 Volume: 23 Number: 1

IZ

https://izlik.org/JA47UK74SD

Cite

RIS / Bibtex

APA

Ataş Akdemir, Ö. (2019). Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(1), 393-406. https://izlik.org/JA47UK74SD

AMA

1.Ataş Akdemir Ö. Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. ATASOBED. 2019;23(1):393-406. https://izlik.org/JA47UK74SD

Chicago

Ataş Akdemir, Öznur. 2019. “Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları Ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 23 (1): 393-406. https://izlik.org/JA47UK74SD.

EndNote

Ataş Akdemir Ö (March 1, 2019) Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 23 1 393–406.

IEEE

[1]Ö. Ataş Akdemir, “Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”, ATASOBED, vol. 23, no. 1, pp. 393–406, Mar. 2019, [Online]. Available: https://izlik.org/JA47UK74SD

ISNAD

Ataş Akdemir, Öznur. “Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları Ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 23/1 (March 1, 2019): 393-406. https://izlik.org/JA47UK74SD.

JAMA

1.Ataş Akdemir Ö. Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. ATASOBED. 2019;23:393–406.

MLA

Ataş Akdemir, Öznur. “Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları Ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol. 23, no. 1, Mar. 2019, pp. 393-06, https://izlik.org/JA47UK74SD.

Vancouver

1.Öznur Ataş Akdemir. Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. ATASOBED [Internet]. 2019 Mar. 1;23(1):393-406. Available from: https://izlik.org/JA47UK74SD