Bir Öğrenme ve Değerlendirme Yöntemi Olarak “Portfolyo” = Portfolio As A Learning and Assessment Method

Abstract

Keywords

• -

Bir Öğrenme ve Değerlendirme Yöntemi Olarak “Portfolyo”

Abstract

Eğitim alanındaki gelişmelerle birlikte, öğrenme kavramı da gelişmekte “yaşam boyu öğrenme” boyutunda ele alınmaktadır. Eğitimdeki bu yeni anlayış doğrultusunda, değerlendirme yaklaşımları ve değerlendirme süreci yeniden düzenlenmekte ve yeni değerlendirme yaklaşımlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Alternatif değerlendirme başlığı altında yer alan değerlendirme yaklaşımlarından biri de portfolyodur. Portfolyo, tıp eğitiminde eğitimsel ve profesyonel çıktılarının değerlendirilmesinde geleneksel değerlendirme yöntemlerinin kısıtlılıklarını gidermek amacıyla giderek daha yaygın şekilde kullanılmaktadır. Bu yazı portfolyonun tanımı, güçlü yanları ve sınırlılıkları, kuramsal temelleri, kullanım amaçları, portfolyonun geliştirilme süreçleri ve değerlendirilmesi konularını içermektedir.

Keywords

• Portfolyo, Tıp Eğitimi, Değerlendirme

References

1. Somuncuoğlu Y., Yıldırım A. Öğrenme stra- tejileri: Teorik boyutlar, araştırma bulguları ve uygulama için ortaya koyduğu sonuçlar. Eğitim ve Bilim. 1998;22,110: 31-38.
2. Birenbaum M., Dochy F.R.C. Altervatives in assesment of achivment, learning proces- ses and prior knowledge. London: Kluwer Academic Publishers; 1996.
3. Doğan F.E. A suggested portfolyo develop- ment model for ELT students at Gazi Uni- versity. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi. 2001, Ankara.
4. Şahinkarakaş Ş. Portfolyo Assesment in Wri- ting Classes: Implementation and Asses- ment. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Doktora Tezi. 1998, Adana
5. Norman C, Granlund E. Assesment of Stu- dent Achievement, U.S.A.,1998.
6. David M.F.B., Davis M.H., Harden R.M, et al. AMEE Medical Education Guide No. 24: Portfolyos as a method of student assesment. Medical Teacher. 2001;23(6):535ı551.
7. Elizondo-Montemayor L.L. How we as- sess students using an holistic standardi- zed assesment system. Medical Teacher. 2004;26,5:400-402.
8. McMullan M., Endacott R., Gray M. A., et al. Portfolios and assesment of compotence: a review of the literature. Journal of Advan- ced Nursing. 2003;41,3:283ı294.

9. Challis M. AMEE Medical Education Gui- de No.11 (revised): Portfolyo-based learning and assesment in medical education. Medi- cal Teacher. 1999;21,4:370-386.
10. Airasian P. W. Classroom Assessment. 2nd ed. U.S.A: McGraw - Hill, MC., 1994.
11. Driessen E.D., Van Tartwijk J., Vermunt J.D., et al. Use of portfolyos in early underg- raduate medical training. Medical Teacher. 2003;25,1:18-23.
12. Gordon J. Assessing students’ personal and professional developmant using portfol- yos and interviews. Medical Education. 2003;37:335-340.
13. Haladyna T. M. Writing Test Items to Eva- luate Higher Order Thinking. U.S.A: Allyn and Bacon.,1997.
14. Lim R.L., Granlund N.E. U.S.A: Measur- ment and Assesment in Teaching.,1995.
15. Cunningham G.K. London: Assesment In the Classroom. The Falmer Press, 1998.
16. Challis M. Portfolyo and assesment: Me- eting the challenge. Medical Teacher. 2001;23,5:437-440.