İlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililik Düzeyi

Year 2013, Volume: 2 Issue: 1, 18 - 31, 10.06.2013

Yrd. Doç. Dr. Süleyman Göksoy , Yrd. Doç. Dr. Mahmut Sağır , Şenyurt Yenipınar

Abstract

Okul yöneticilerinin yönetsel etkililik düzeylerinin okulların örgütsel etkiliklerinin temel belirleyicilerinden biri olduğu düşünülmektedir. Bu amaçla araştırmada; öğretmen görüşlerine göre ilköğretim okulu müdürlerinin etkililikleri belirlemek hedeflenmiştir. Bu Araştırmada, bulgulara ulaşmak için; “Anket Survey” türünde bir betimleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın yöntemi, mevcut durumu tespit etmeyi amaçladığı için tarama modelidir. Araştırmanın çalışma grubunu Konya ilinde görev yapan 112 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubunda yer alan öğretmenleri belirlerken görevli oldukları okulda en az bir öğretim yılı çalışmış olmalarına bakılmıştır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla, Tanrıöğen'in (1988,145) Türkçe'ye çevirdiği Washington Müdür Değerlendirme Envanteri kullanılmıştır. Öğretmenler okul yöneticilerinin 17 madde bulunan “teknik beceriler” boyutunda X = 4.42 aritmetik ortalama ile “her zaman”, 19 madde bulunan “İnsan İlişkileri Becerileri” boyutunda X = 4,48 aritmetik ortalama ile “her zaman” ve 21 madde bulunan “Kavramsal Beceriler” boyutunda X = 4,31 aritmetik ortalama ile yine “her zaman” düzeyinde etkili oldukları görüşündedirler.

Keywords

Yönetsel etkililik, ilk ve ortaokul, okul yöneticileri

Managerial Effectiveness Levels of Primary School and Secondary School Administrator

Abstract

The aim of this research is; after learning teachers’ perceptions about primary and
elementary school administrators’ effectiveness, determining, making comments and suggestions about
it. To achieve these goals, the following questions will be answered. This research is a descriptive study
to determine the current situation. Survey method was used and research was carried out by the data
based on surveys. Teachers, who are working in Konya Primary School’s management in 2012/2013
academic year, created the working part of the research. Working part of this descriptive research was
created by 112 teachers who are working in Konya Primary and elemantary school and they participated
as volunteers. Teachers who had worked in their school at least for one year were chosen for this
working part The following results are obtained at the end of the research including teachers’ opinions
about the elementary school administrators' levels of managerial effectiveness: Primary and elementary
school administrators are always effective in the cases of technical skills, human relations skills and
conceptual skill. So we can say that primary and elementary school administrators are effective.

Keywords

Managerial effectiveness, primary school, elementary school, school administrators

References

• Açıkalın, A. (2006). “Okul müdürü de insandır. Okul Yönetimlerini Geliştirme Programı. (ss. 153- 159) İçinde. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü.
• Açıkalın, A. ve Çınkır, Ş. (2006). Farklı yönetici yeterlilikleri. Okul Yönetimlerini Geliştirme
• Programı. (s. 119-127) İçinde. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü. Argon, T. ve Eren, A. (2004).İnsan Kaynakları Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Argon, T. Özçelik, N. (2007). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme
• Yeterlikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8 (16), s.70- Aydın, M. (1994). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: PEGEM Yayın No: 4.
• Aydın, M. (1991). Eğitim Yönetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
• Balcı, A. (2001). Etkili Okul Ve Okul Geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Balcı, A. (1993). Etkili Okul, Ankara: Erek Ofset.
• Balcı, A. (2006). Türk Eğitim Sisteminde Yeni Paradigma Arayışları. Ankara: Eğitim-Bir Sen Bildiriler Kitabı.
• Balcı, A. (1988). Etkili Okul. Ankara: Eğitim ve Bilim. Sayı:17.S.12 Ekim.
• Bayrak, Ç. (2001). Bir sistem olarak okul. Ö. Demirel-Z. Kaya (Ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş.
• Ankara, Pegem Yayıncılık. Can, H. (1994). Organizasyon ve Yönetim. Ankara: Siyasal Kitapevi.
• Can, H. (2002). “Değişim Sürecinde Eğitim Yönetimi”. Eğitim Yönetimi Dergisi. Sayı 155-156.
• Can, N. (2004). Sınıfta bir lider olarak öğretmen. M. Şişman, S. Turan (Ed.), Sınıf
• Yönetimi. (ss. 130-139) İçinde. Ankara, Pegem A Yayıncılık. Dönmez, B. (1999). Değişme ve Yenileşme. E. Toprakçı (Ed.), Yönetici Adayları Eğitim Programı.
• (13-29) İçinde. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayını. Drucker, P. F.(1992). Etkin Yöneticilik. (Çev. Ahmet Özdan, Nuray Tunalı) İstanbul: Eti Kitapları Yön. Matbaacılık.
• Gökçe, F. (2004). Okulda Değişmenin Yönetimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. XVII (2), 2004,
• Harrison, B.L(2008). The Perceptıons Of Teachers And School Admınıstrators Of School
• Effectıveness In 11 Schools In A Southern Mıssıssıppı School Dıstrıct. Mississippi State, Mississippi. USA. Ilgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi, Okul Yönetimi, Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
• Karakuş, M. Töremen F. (2006). Denetçi gözüyle Yönetici yeterlikleri: İlköğretim okulu
• Yöneticileri üzerine Bir Araştırma. Kazım Karabekir E2itim Fakültesi Dergisi Yıl:2006 Sayı:13
• Karip, E. vd. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi –Kavramlar, İlkeler, Teknikler-. 22. Baskı Ankara: Nobel Yayınevi.
• Karslı, D.K. (1998).Yönetsel Etkililik. Bolu: AİBÜ. Yayınları No 6.
• Koçak, F. Helvacı, M.A. (2011). “Okul Yöneticilerinin Etkililiği (Uşak İli Örneği)” Eğitim
• Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, Haziran 2011.
• Koçel, T. (2003). İşletme Yöneticiliği. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
• Korkmaz, A. (1997). Toplam Kalite Yönetiminin Eğitime Etkisi ve İlkeleri. Milli Eğitim. Sayı:135. S.
• Şişman, M. ve Turan, S. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Şişman, M. (2005). Eğitim Ve Okul Yöneticiliği El Kitabı Ankara: Pegem Yayıncılık,
• Şişman, M. (2001). Eğitimde Mükemmellik Arayışı: Etkili Okullar. Ankara: Pegem Yayınları.
• Şişman, M. (1996). Etkili Okul Yönetimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınlar.
• Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınları.
• Tanrıöğen, A. (1988).Okul Müdürlerinin Etkililiği İle Öğretmen Morali Arasındaki İlişkiler.
• Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Tengilimoğlu, D., Atilla, E. A. ve Bektaş, M. (2008). İşletme Yönetimi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yıldız, K. (2012). Yöneticilerin Değişimi Yönetme Yeterlikleri.
• AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Güz 2012, Cilt:12, Yıl:12, Sayı:2, 12: 177-198