Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province

Ali Şahin Yakut; Hale Sucuoğlu

Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province

Abstract

Education has historically played a critical role in social progress and transformation, and within this context, teachers’ curriculum literacy is considered an important factor in improving educational quality. This study aims to examine the curriculum literacy levels of teachers working in public high schools in İzmir province across various variables. Curriculum literacy, a relatively new concept in the field of educational sciences, encompasses teachers’ abilities to understand, implement, value, and critically evaluate curricula. The main research question of the study is whether the curriculum literacy perception of high school teachers in İzmir differ significantly across certain variables. In this context, the sub-problems were determined to be whether teachers’ curriculum literacy levels differ significantly by age, subject area, type of school, years of professional experience, and type of higher education program from which they graduated. The study was conducted with 1,107 teachers working in public high schools in İzmir during the 2023–2024 academic year. Using a survey research design, curriculum literacy levels and their differences according to various variables were examined. The “Curriculum Literacy Perception Scale (CLPS)” was used as the data collection instrument. Data were collected through both face-to-face and online questionnaires and analyzed using IBM SPSS Statistics 26. The findings revealed that teachers generally had high levels of curriculum literacy perceptions across all sub-dimensions. The results indicated that age and professional seniority did not have a significant effect on perceptions of curriculum literacy.

Keywords

References

References Adem, S. (2023). Branş öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi, 4(1), 14-20.
Altuncu, N. (2021). Lise öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi (Kayseri ili örneği) (Tez No. 694356) [Yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Arı, A. A., & Baydar Işık, B. (2022). Türkiye’de matematik eğitimi alanındaki pedagojik alan bilgisi çalışmalarının içerik analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 5(1), 33-50. https://doi.org/10.33400/kuje.1034647
Aslan, O. (2019). İlk ve ortaokul yöneticilerinin program okur-yazarlığına ilişkin algılarının çeşitli değişkenlere göre analizi. (Tez No: 573023) [Yüksek lisans tezi, Harran Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Aslan, S., & Gürlen, E. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (1), 171–186. https://doi.org/10.29299/kefad.2018.20.01.006
Atlı, K., Kara, Ö., Mirzeoğlu, A. D. (2021). Beden eğitimi öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerine yönelik algılarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 26(2), 281-299.
Aydın Sesli, M. (2023). Öğretmenlerin program okuryazarlığı yeterliliğinin okul iklimine etkisinde program liderliği algısının aracı etkisi (Tez No. 830369) [Yüksek lisans tezi, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Aygün, E. (2022). Özel eğitim öğretmenleri ve okul yöneticilerinin program okuryazarlık durumlarının incelenmesi. (Tez No: 762284) [Yüksek lisans tezi, :Kafkas Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp

Aynas, N. (2023). Sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ve programa bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (57), 1426-1445.
Barut, C., & Gündoğdu, K. (2023). Öğretmenlerin program okuryazarlık düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(37), 198-217.
Berberoğlu, A. (2023). Etken öğretmenlik ile öğretim programı okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 831951) [Yüksek lisans tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Bilgin, H. (2023). Program okuryazarlığına yönelik bir program tasarısı ile öğretmenlerin öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin geliştirilmesi (Tez No. 829787) [Doktora tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5 (1), 7–74.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (25. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
Cansoy, R. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21. yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7 (4), 3112–3134. https://doi.org/10.15869/itobiad.494286
Çelikten, M., Şanal, M., Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 207-237.
Dağ, Ş. (2021). Öğretmenlerin program okuryazarlıkları ve öğretme motivasyonlarının incelenmesi. (Tez No: 701331) [Yüksek lisans tezi,: Sabahattin Zaim Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Demir, M. (2022). Ortaokul öğretmenlerinin bilişsel esneklik ve program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişki. (Tez No: 707978) [Yüksek lisans tezi, :Fırat Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Demirel, Ö. (2021). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya. Pegem Akademi.
Demirkol, S. (2023). Öğretmenlerin program okuryazarlıkları ile mesleki gelişime yönelik tutumları arasındaki ilişki [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi].
Erdem, C., & Eğmir, E. (2018). Öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeyleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20 (2), 123–138. https://doi.org/10.32709/akusosbil.428727
Erdem, S. (2023). Öğretmenlere yönelik program okuryazarlığı hizmet içi eğitim programının geliştirilmesi: Tasarım, uygulama ve değerlendirme (Tez No. 794778) [Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Gagné, R. M. (2005). Principles of instructional design. Wadsworth.
Güleş, E. (2022). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlıkları ve öğretim programına bağlılıklarının incelenmesi (Tez No. 715738) [Yüksek lisans tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Güleş, E., & Kılınç, H. H. (2024). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlıkları ve öğretim programına bağlılıklarının incelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 14(1), 183-202.
Gürbüz, Ş. (2021). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık düzeyleri ve öğretim programına bağlılık durumları. (Tez No: 682861) [Yüksek lisans tezi, : Gazi Üniversitesi ].YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Kahraman, A. (2020). Özel okul öğretmenlerinin eğitim programı okuryazarlığı, epistemolojik inançları ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi (Tez No. 662366) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Karaağaç, M. (2023). Öğretmenlerin eleştirel düşünme ve problem çözme becerileri ile program okuryazarlığı arasındaki ilişki (Tez No. 832301) [Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Keskin, A., & Korkmaz, H. (2021). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlığı algı ölçeği’nin geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 19 (2), 857–884. https://doi.org/10.37217/tebd.917130
MEB. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. 04 Aralık 2023 tarihinde http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355 alındı
Moore, T. (2015). The nature of curriculum. Educational Philosophy and Theory, 47 (9), 883–887.
Nasırcı, H. (2022). Sınıf öğretmenlerinin eğitim programı okuryazarlığı yeterliliklerinin incelenmesi. (Tez No: 714076) [Doktora tezi, : Çukurova Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
OECD. (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators, OECD Publishing.
Oliva, P. F. (1997). Developing the curriculum. Longman.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, principles, and issues. Pearson. Peker-Ünal, D. (2020). Program geliştirme program değerlendirme ilişkisi. Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulama örneklerine (327-357). Ankara: Anı Yayıncılık.
Pinar, W. F. (2004). What is curriculum theory? Routledge. Ross, E. (2024). Teachers' interpretation of curriculum as a window into ‘curriculum potential’. The Curriculum Journal, 35(1), 38-55
Saracaloğlu, A. S., & Çetin, İ. G. (2023). Öğretmenlerin eğitim programı okuryazarlığı ve mesleki öz-yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 61-74.
Saral, N. Ç. (2019). Exploring curriculum literacy level of English language teachers in Turkey [Master’s thesis, Gazi University].
Sarıca, R. (2020). Öğretmenlerin eğitim programları üzerine bir çalışma. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,22 (1), 132-170. https://doi.org/10.29299/kefad.776214.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57 (1), 1–22.
Şahin, A. İ., & Tekkol, İ. A. (2023). Sınıf öğretmeni adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeylerinin incelenmesi. International Anatolia Academic Online Journal Social Sciences Journal, 9(1), 1-12.
Şınego, G. S. ve Çakmak, M. (2021). Öğretmenlerin Eğitim Programı Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, 7(27), 233-256.
Tabachnick B. G., Fidell L. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). New York, NY: Pearson.
Tanaş, R., & Tuncer, M. (2024). Öğretmenlerin program okuryazarlık, öğrenme öğretme süreci yeterlikleri, başarı hedefleri ve programa bağlılıkları arasındaki ilişkiler. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 13(2), 426-437.
Taşkaya, S. M. (2012). Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(33), 283-298.
Tezci, S. (2023). Öğretmenlerin program okuryazarlık düzeyleri ile öğretim yaklaşımları arasındaki ilişki (Tez No. 817901) [Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Tuzcuoğlu Bülbül, N. (2021). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlığı yeterlikleri ile sınıf yönetimi yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 682229) [Yüksek lisans tezi, Mardin Artuklu Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Türeyen, H. (2023). Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin program okuryazarlıklarının incelenmesi (Tez No. 786516) [Yüksek lisans tezi, Yozgat Bozok Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education. UNESCO Publishing.
Ustabulut, M. Y. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğreten eğitmenlerin eğitim programı okuryazarlık düzeyleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31 (3), 1235–1243. https://doi.org/10.18069/firatsbed.941957
Wiles, J. (2016). Eğitim program liderliği. In M. B. Acat (Ed.), Etkili program liderliğinin tanımlanması (İ. Kaşarcı, Çev., ss. 1–12). Nobel Akademik Yayıncılık.
Yıldız, D. (2023). Ortaokul öğretmenlerinin öğretimi planlama yeterlik algıları ile program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez No. 821103) [Yüksek lisans tezi, Dicle Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp

Details

Primary Language

English

Subjects

Language Studies (Other)

Journal Section

Research Article

Authors

Ali Şahin Yakut
0000-0001-5818-0065
Türkiye

Hale Sucuoğlu ^*
0000-0003-1018-1426
Türkiye

Publication Date

July 27, 2026

Submission Date

July 13, 2026

Acceptance Date

July 24, 2026

Published in Issue

Year 2026 Volume: 2 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA64GZ72EY

Cite

RIS / Bibtex

APA

Yakut, A. Ş., & Sucuoğlu, H. (2026). Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province. Contemporary English Language Studies, 2(2), 58-75. https://izlik.org/JA64GZ72EY

AMA

1.Yakut AŞ, Sucuoğlu H. Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province. CELS. 2026;2(2):58-75. https://izlik.org/JA64GZ72EY

Chicago

Yakut, Ali Şahin, and Hale Sucuoğlu. 2026. “Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province”. Contemporary English Language Studies 2 (2): 58-75. https://izlik.org/JA64GZ72EY.

EndNote

Yakut AŞ, Sucuoğlu H (July 1, 2026) Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province. Contemporary English Language Studies 2 2 58–75.

IEEE

[1]A. Ş. Yakut and H. Sucuoğlu, “Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province”, CELS, vol. 2, no. 2, pp. 58–75, July 2026, [Online]. Available: https://izlik.org/JA64GZ72EY

ISNAD

Yakut, Ali Şahin - Sucuoğlu, Hale. “Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province”. Contemporary English Language Studies 2/2 (July 1, 2026): 58-75. https://izlik.org/JA64GZ72EY.

JAMA

1.Yakut AŞ, Sucuoğlu H. Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province. CELS. 2026;2:58–75.

MLA

Yakut, Ali Şahin, and Hale Sucuoğlu. “Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province”. Contemporary English Language Studies, vol. 2, no. 2, July 2026, pp. 58-75, https://izlik.org/JA64GZ72EY.

Vancouver

1.Ali Şahin Yakut, Hale Sucuoğlu. Examining High School Teachers’ Curriculum Literacy: The Case of İzmir Province. CELS [Internet]. 2026 Jul. 1;2(2):58-75. Available from: https://izlik.org/JA64GZ72EY