A Study on Nursing Students' Health Perception, E-Health Literacy and Cyberchondria in The Digital Age

Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinde e-sağlık okuryazarlığı, sağlık algısı ve siberkondri arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamıştır. Araştırma, tanımlayıcı ve ilişki arayıcı desenle yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi, evreni bilinen örneklem yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Bu yönteme göre, çalışmaya dahil edilecek örneklem sayısı 259 hemşirelik öğrencisi olarak hesaplanmıştır. Veriler; kişisel bilgi formu, E-Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (E-HLS), Siberkondri Şiddeti Ölçeği Kısa Formu (CSS-12) ve Sağlık Algısı Ölçeği (HPS) kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız örneklem t-testi ve Tek Yönlü ANOVA analizleri kullanılmıştır. Bulgular %95 güven aralığında ve p<0.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Katılımcıların yaş ortalaması 20.61±1.7 yıl olup, %79.9’u kadındır. Öğrencilerin aldıkları ortalama puanlar; E-HLS için 28.46±5.4, HPS için 39.37±6.9 ve CSS-12 için 29.77±6.9 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin yaşı ile e-sağlık okuryazarlığı puanları arasında anlamlı ancak zayıf düzeyde pozitif bir korelasyon saptanmıştır (p<0.001, r=0.217). Ayrıca, birinci sınıf öğrencilerinin e-sağlık okuryazarlığı ve sağlık algısı puanları, üst sınıflara göre anlamlı düzeyde daha düşük bulunmuştur (p=0.0001, p=0.047). Araştırma bulguları, hemşirelik öğrencilerinin e-sağlık okuryazarlığı, siberkondri ve sağlık algısı düzeylerinin orta seviyede olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin yaşı ile e-sağlık okuryazarlığı puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fakat zayıf pozitif bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte, e-sağlık okuryazarlığı, siberkondri ve sağlık algısı değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. Bu becerilerin geliştirilmesi amacıyla hemşirelik müfredatına e-sağlık okuryazarlığını artırmaya ve siberkondri farkındalığını güçlendirmeye yönelik içeriklerin entegre edilmesi önerilmektedir.

This study aimed to examine the relationships among e-health literacy, health perception, and cyberchondria in nursing students. A descriptive and correlational research design was adopted. The sample of the study was determined using a known population sampling method. According to this method, the sample size to be included in the study was calculated as 259 nursing students. Data were collected using a personal information form, the E-Health Literacy Scale (E-HLS), the Short Form of the Cyberchondria Severity Scale (CSS-12), and the Health Perception Scale (HPS). Descriptive statistics, independent sample t-tests, and One-way ANOVA were used for data analysis. A 95% confidence interval and a significance level of p<0.05 were considered. The mean age of the participants was 20.61±1.7 years, and 79.9% of them were female. The mean scores of the students were found to be 28.46±5.4 for the E-HLS, 39.37±6.9 for the HPS, and 29.77±6.9 for the CSS-12. A statistically significant but weak positive correlation was found between students' age and their e-health literacy scores (p<0.001, r=0.217). Additionally, the e-health literacy and health perception scores of first-year students were found to be significantly lower than those of upper-year students (p=0.0001, p=0.047). The research findings indicate that the levels of e-health literacy, cyberchondria, and health perception among nursing students are at a moderate level. A statistically significant but weak positive correlation was found between students' age and their e-health literacy scores. However, no statistically significant relationship was found among the variables of e-health literacy, cyberchondria, and health perception. In order to develop these skills, it is recommended that content aimed at increasing e-health literacy and strengthening cyberchondria awareness be integrated into the nursing curriculum.