Üniversitelerarası Badminton Şampiyonasına Katılan Sporcu-Öğrencilerin Antrenör Davranışı Tercihlerinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırma üniversitelerarası badminton müsabakalarına katılan sporcu öğrencilerin antrenör davranışı tercihlerinin belirlenmesi ve cinsiyet değişkenine göre karşılaştırılmasını amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda 2009 yılında Kırşehir Ahi Evran Üniversitesinde yapılan ve 7 üniversitenin katıldığı üniversiteler arası B kategorisi badminton şampiyonasında 57 (26 kadın, 31 erkek) sporcuya, 35 madde ve 4 alt boyuttan oluşan “Leadership Scale For Sport: Athlete’s Preferences of Coach’s Behaviour” uygulanmıştır. Elde edilen verilerin istatistik analizinde bağımsız t-testine başvurulmuştur. İstatistiksel anlamlılık için .05 anlamlılık düzeyi seçilmiştir. Kadınlarda (4,13±0,52), erkeklerde (4,15±0,54) ortalama ile en çok tercih edilen antrenör davranışının “eğitici ve ödüllendirici davranış” olduğu bulunmuştur. Kadın ve erkek sporcular arasında “destekleyici davranış tercihi” boyutunda anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir (t=2.67; p<0,05).

Anahtar Kelimeler

• Üniversite sporları,Badminton,Antrenör davranışı tercihi

Examining the Coach Behaviour Preferences of Athlete-Students That Participated In Intercollegiate Badminton Championship

Abstract

In this study it is intended to determine athlete-students’ coach behaviour preference and compare according to gender who participated in intercollegiate badminton competition. Leadership Scale for Sport: Athlete’s Preferences of Coach’s Behaviour was used to gather data. The research was applied in intercollegiate B categorie badminton championship where 7 universities participated in and organized in Ahi Evran University in 2009. The sample of research consists of 57 badminton athlete- students (26 female, 31 male). The data were analyzed by using the technique independent samples t test. 0.05 was chosen for the statistical significance. It was found that the most preferred coaching behavior preference is "educational and rewarding behavior" with the average of 4.13 ± 0.52 in females and 4.15 ± 0.54 in males. It was also found that there is a significant difference between male and female athlete-students’ “supportive bahaviour preference (t = 2.67, p <0.05).

Keywords

• University sports,Badminton,Coach behaviour preference

References

1. Anshel, M. H. (2003). Sport psychology from theory to practice. San Francisco: Benjamin Cummings.
2. Arıburun, B. & Aşçı, F. H. (2005). Amerikan futbolu oyuncularında hedef yönelimi ve algılanan güdüsel iklim. Spormetre, 3(3), 111-114.
3. Biçer, T. (1994). Spor yönetimi organizasyonu ekonomik bir birim olarak spor işletmeleri ve uygulamadan bir örnek (Yayınlanmamış Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
4. Bozdam, A., Taşkın, Ö. & Tekin, M., (2007, 14-15 Aralık). Badminton antrenörlerinin çeşitli değişkenlere göre liderlik özelliklerinin incelenmesi. 3. Raket Sporları Sempozyumu (s. 16-20), Kocaeli.
5. Chaumeton, N. R. & Duda, J. L. (1988). Is it how you play the game or whether you win or lose?: The effects of competitive level and situation on coaching behaviors. Journal of Sport Psychology, 11(3), 157-174.
6. Chelladurai, P. & Carron, A.V. (1983). Athletic maturity and preferred leadership. Journal of Sport Psychology, 5(4), 371-380.
7. Feltz, D. L., Chase, M. A., Moritz, S. A. & Sullivan, P. J. (1999). A conceptual model of coaching efficacy: Preliminary investigation and instrument development. Journal of Educational Psychology, 91(4), 765-776.
8. Gürbüz, B., Yenel, F., Özdemir, S. & Demirel, M. (2008). Üniversite takımı sporcularının antrenör davranışı tercihlerinin çeşitli değişkenlere göre karşılaştırılması [öz]. 10. Uluslararası Spor Bilimleri Kongre Kitabı (s. 252-253). Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi.

9. Horn, T.S. (2002). Coaching effectiveness in the sport domain. T.S. Horn (Ed.). Advances in Sport Psychology. Champaign, IL: Human Kinetics.
10. İkizler, C. & Özcan A.O. (1994). Uygulamalı spor psikolojisi. İstanbul: Alfa Basın Yayın Dağıtım.Jones, G. & Hardy, L. (1990). The academic study of stress in sport. In J. G. Jones and L. Hardy (eds), Stress and performance in spor (pp. 3-16). New York: John Wiley.
11. Kaya, Y. K. (1986). Eğitim yönetimi. Ankara: Bilim Yayınları.
12. Leary, M. R. (1992). Self-presentational processes in exercise and sport. Journal of Sport and Exercise Psychology, 14(4), 339-351.
13. Leblanc, J. & Dickson, L. (2005). Çocuklar ve spor. Ankara: Bağırgan yayımevi.
14. Martin, A., (2003). Boys and motivation. Australian Educational Researcher, 30 (3), 43-65.
15. Reinboth, M., Duda, J. L. & Ntoumanis, N., (2004). Dimensions of coaching behavior, need satisfaction, and the psychological and physical welfare of young athletes. Motivation and Emotion, 28(3), 297-313.
16. Scanlan, T. K. & Lewthwaite, R. (1986). Social psychological aspects of competition for male youth sport participants: IV. Predictors of enjoyment. Journal of Sport Psychology, 8, 25–35.
17. Stornes, T. & Ommundsen, Y. (2004). Achievement goals, motivational climate and sportspersonship: A study of young handball players. Scandinavian Journal of Educational, 48(2), 205-221.
18. Toros, T. & Tiryaki, Ş. (2006, 3-5 Kasım). Sporda liderlik ölçeğinin futbolcuların antrenör davranışlarını algılaması versiyonunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongre Kitabı (s. 1320-1322). Muğla: Muğla Üniversitesi.
19. Treassure, D. & Roberts, G.C. (1998). Relationship between female adolescents achievement goal orientations, perceptions of motivationale climate, belief about succes and sources of satisfaction in basketball. International Journal of Sport Psychology, 29(3), 211-230. Yenel, F., Gürbüz, B., Güngörmüs, A. H. & Mızrak, O. (2006). Evaluation of the psychometric properties of the leadership scale for sports: Preference version [abstract]. 4th International Scientific Congress (s. 95-96), Sofia.