TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRMAYA YÖNELİK ALTERNATİF UYGULAMALARI
Abstract
Okuma alışkanlığı bireyin kendini geliştirmesi için ne kadar önemli ise toplumun gelişmesi için de aynı derecede önem arz eder. Bu nedenle gelişmiş ülkeler okuma eğitimine, okumanın bir yaşam biçimine dönüştürülmesine ve alışkanlık hâlinde kazandırılmasına çok fazla değer verirler. Bahsedilen gerekçelerden hareketle, araştırmada Türkçe öğretmenlerinin okuma alışkanlığı kazandırmaya yönelik gerçekleştirdikleri alternatif uygulamaların tespit edilmesi amaçlanmaktadır.
Araştırma, nitel araştırma desenine göre yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun, Gümüşhane ve Samsun illerinde görev yapan 70 Türkçe öğretmeni oluşturmuştur. Türkçe öğretmenlerinin okuma alışkanlığı ile ilgili gerçekleştirdikleri alternatif uygulamaları belirlemek için görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler üzerinde, cevapların niteliğine göre, betimsel ve içerik analizi bir arada kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin öğrencilerine okuma alışkanlığı kazandırma konusunda farklı alternatif uygulamalara başvurduğu tespit edilmiştir.
Keywords
References
- ACIYAN, A. A. (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ve akademik başarı düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.
- AKYOL, H. (2006). Türkçe Öğretimi Yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
- AKYOL, H. (2007). “Okuma”, İlköğretimde Türkçe Öğretimi (Ed.AKırkkılıç-H.Akyol) içinde (15-48). Ankara: PegemA Yayıncılık.
- ARICI, A. F. (2015). Türkçe öğretmenleri / öğretmen adayları ne okumalı? -Bir “okuma listesi” önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hacettepe University Journal of Education], 30(3), 1-15.
- BACCUS, A.A. (2004). Urban fourth and fifth grade teachers’ readıng attitudes and efficacy beliefs: relationships to reading ınstruction and to students’ reading attitudes and efficacy beliefs. United States: Degree of Doctor of Philosophy.
- BİRCAN, İ. ve TEKİN, M. (1989). Türkiye’de okuma alışkanlığının azalma sorunu ve çözüm yolları. A.Ü. Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(1), 393-410.
- ESGİN, A. ve KARADAĞ, Ö. (2000). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı. Popüler Bilim. Eylül, 19-23.
- FİRENGİZ, M. (1988). Türkçe eğitim ve öğretiminde önemli dört ilke. Türk Dilinin Öğretimi Toplantısı, Ankara.
- GLASSER, W. (1999). Başarısızlığın olmadığı okul. (Çev: Teksöz, K.) İstanbul: Beyaz Yayınları.
- GÖMLEKSİZ, M. N. ve TELO, A. (2003). Eğitim fakültesi öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığı (Fırat üniversitesi eğitim fakültesi örneği). I. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 15-17 Mayıs 2003. Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi, İzmir.