Sınıf öğretmeni adaylarının ve sınıf öğretmenlerinin çocuk sevme düzeylerinin incelenmesi
Abstract
Öğretmenlerin sahip olmaları gereken özelliklerden birisi de çocuk sevme duygusudur. Öğretmenlerin çocuklara sevgi ile yaklaşmaları çocukların akademik başarılarının yükselmesini ve okul ortamında disiplin problemlerinin azalmasını sağlamaktadır. Bu araştırmada “sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının çocuk sevme düzeyleri” bazı değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı betimsel bir çalışmadır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarına “Kişisel Bilgi Formu” ve “Barnett Çocuk Sevme Ölçeği” uygulanarak, araştırmanın verileri toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde bağımsız gruplar t testi, F testi ve Tukey anlamlılık testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocuk kitapları okuyan sınıf öğretmeni adayları ve sınıf öğretmenlerinin, çocuk kitapları okumayanlara göre çocuk sevme düzeylerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur. Sınıf öğretmeni adayları ve sınıf öğretmenlerinden çocuk oyunları bilenlerin, çocuk oyunları bilmeyenlere göre çocuk sevme düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmektedir. Sınıf öğretmenlerinin çocuk sevme düzeylerinin, sınıf öğretmeni adaylarından daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu sonuçlar ilgili literatür ile tartışılarak araştırmacılar için önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
References
- AKSOY, A. (1994). Okul öncesi eğitim kurumlarında yönetim. Ankara: Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Yayınları.
- AKYÜZ, E. (2001).Çocuk hakları sözleşmesinin temel ilkeleri ışığında çocuğun eğitim, Milli Eğitim Dergisi, 5, 151-170.
- ALTAY, N. ve TÖRÜNER, E. K. (2014). “Öğrenci hemşirelerin klinik stres yaşama ve çocuk sevme durumlarının belirlenmesi.”Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 7, 166-70.
- ARİFOĞLU, B. ve RAZI, G.S. (2011). “Birinci sınıf hemşirelik öğrencilerinin empati ve iletişim becerileriyle iletişim yönetimi dersi akademik başarı puanı arasındaki ilişki.”DEUHYO ED, 4 (1), 7-11.
- BALDANZA, M.T. (2013).Teacher-childınteractionsandchildren’speerengagementinpre-kindergarten(UnpublishedDoctoralThesis). University of California, Los Angeles.
- BARNETT, M.A. ve SINISI, C.S.(1990). “Theinitialvalidation of a Liking of ChildrenScale.”Journal of PersonalityAssessment, 55, 161-167.
- BİN DAHARİ, Z. ve SABRİ BİN YA, M. (2011). “Factorsthatinfluenceparents‟ choice of pre-schooleducation in Malaysia: an exploratorystudy.”International journal of Business andSocialScience, 2 (15), 115-128.
- BROWN, N.,MOREHEAD, P., JULİA, B. andSMİTH, J. B. (2008). “But I lovechildren: Changingelementaryteachercandidates‟ conceptions of thequalities of effectiveteachers.”TeacherEducationQuarterly, Winter, 169-183.
- CÜCELOĞLU, D. (2005). Yeniden insan insana, İstanbul: Remzi Kitabevi.
- DERELİ İMAN, E. (2014).“Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk sevgisi ve öğretmenlik mesleğine ilişkin motivasyonlarının incelenmesi.”Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(4), 482-505.