A Comparison of the Self-Efficacy Beliefs of Social Sciences Teacher Candidates in terms of Different Variables at Yüzüncü Yıl University Faculty of Education
Abstract
The aim of this study is to determine the self-efficiency belief level of social studies Pre-service teachers. Self-efficiency levels towards social studies were investigated according to the variables relating to their gender, age family monthly income, participate in activities related to the profession and the choice of the section match. The research was carried out as descriptive using survey model. The sample of the research consists of students attending to the social studies department of Yuzuncu Yil University Education Faculty in 2013-2014 education year. At the end of the study it is seen that there is a meaningful differences according to self-efficiency belief level of pre-service students social sciences relating to their gender.
Keywords
Social studies education,self afficacy level towards social studies teaching
References
- Akbaş, A. ve Çelikkaleli, Ö.(2006). Sınıf öğretmeni adaylarının fen Öğretimi özyeterlik inançlarının cinsiyet, öğrenim türü ve üniversitelerine göre incelenmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 98-110.
- Alsop, S. (2003). Science education and affect, International Journal of Science Education, 25(9), 1043-1047.
- Apleton, K. & Kindt, I. (1999). Why teachprimary science? Influences on beginning teachers’ practices, ınternational Journal of Science Education, 21(2), 155-168.
- Aylar, F. ve Aksin, A. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öz-yeterlilik inanç düzeyleri ve problem çözme becerileri üzerine bir araştırma (Amasya Örneği), Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 299-313.
- Bandura, A. (1997). The exercise of control, New York: W. H. Freeman.
- Chan, D.W. (2003). Multiple intelligences and perceived self-efficacy among Chinese secondary school teachers in Hong Kong, Educational Psychology, 23(5), 521-533.
- Çakır, Ö. (2005). Anadolu Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı Ve Eğitim Fakülteleri İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerinin Mesleğe Yönelik Tutumları Ve Mesleki Yeterlik Algıları’’, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(9), 27-42.
- Çakır, Ö., Erkuş, A. ve Kılıç, F.(2000). Mersin Üniversitesi 1999-2000 yılı öğretmenlik mesleki bilgisi programının (ÖMBP) çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi, Mersin Üniversitesi Araştırma Fonu Saymanlığı EF (ÖÇ) 2000-1 Nolu Araştırma Projesi.
- Çakır, Ö., Kan, A. ve Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Tutum ve Özyeterlik Açısından Değerlendirilmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 36-47.
- Çapri, B. ve Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum ve Mesleki Yeterlik inançlarının Cinsiyet, Program ve Fakültelerine Göre İncelenmesi’’, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33-53.