Mobil Uygulamaların Eğitsel Amaçlı Kullanımı: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması
Abstract
Günümüzde mobil araçların yaygın hale gelmesiyle birlikte, toplumun, bireysel öğrenme, yer ve zamandan bağımsız öğrenme gibi bilgiye erişimi amaçlayan süreçler ortaya çıkmıştır. Bilgiye gereken yer ve zamanda erişebilmek için mobil araçların önemi artmıştır. Bu araçlar ile kitlelerin öğrenme aktiviteleri daha hızlı ve yararlı hale gelmiştir. Mobil araçlar ile bilgiye hızlı bir şekilde erişebilmek için mobil uygulamalar gerekmektedir. Kitleler mobil uygulamalar sayesinde fikir sahibi olmadıkları bir konu hakkında bilgi alabilir ya da kendilerini geliştirebilirler. Mobil uygulamaların birçok duyu organına hitap etmesiyle de kalıcı öğrenmeler sağlanabilir.
Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin mobil uygulamaları eğitsel amaçlı kullanımlarını incelemeye yönelik bir ölçme aracı geliştirme amacıyla yapılmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması aşamasında kapsam geçerliği, ön uygulama, yapı geçerliği ve iç tutarlık ile ilgili çalışmalar yapılmıştır. Kapsam geçerliği için 11 öğretim elemanının görüşleri ele alınmıştır. Ön uygulama 21 kişilik bir örneklemde yapılmıştır. Yapı geçerliği ve iç tutarlık güvenirliği çalışmaları için 408 üniversite öğrencisinin verileri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda ölçek 6 faktörlü bir yapıdan oluşmaktadır. Her bir faktörün altındaki maddelere bakılarak faktörler isimlendirilmiştir ve ölçeğin son hali ortaya çıkmıştır.
References
- BESA, (2012). The future of Tablets and Apps in Schools. 03.06.2014 tarihinde http://www.besa.org.uk/documents/the-future-of-tablets-and-apps-inschools-toc/ adresinden erişilmiştir.
- Bulun, M., Gülnar, B. ve Güran, M. S. (2004). Eğitimde mobil teknolojiler. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2), 165-169.
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Veri Analizi El Kitabı. (13. Baskı). Ankara: Pegem Akademi
- CISCO, (2014). Cisco Visual Networking Index: Global Mobile Data Traffic Forecast Update, 2013–2018. 03.06.2014 tarihinde http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index-vni/white_paper_c11-520862.html adresinden erişilmiştir.
- de Waard, I. I. (2014). Using BYOD, Mobile Social Media, Apps, and Sensors for Meaningful Mobile Learning. Increasing Access, 113.
- Jackson, S., Ellis, H., Postner, L., Kurkovsky, S. ve Mustafaraj, E. (2012). Mobile application development in computing curricula. Journal of Computing Sciences in Colleges, 27(6), 123–125.
- Kinash, S., Brand, J. ve Mathew, T. (2012). Challenging mobile learning discourse through research: Student perceptions of Blackboard Mobile Learn and iPads. Australasian Journal of Educational Technology, 28(4), 639–655.
- Kukulska-Hulme, A. ve Traxler, J. (2005). Mobile learning: A handbook for educators and trainers. London: Routledge.
- McNamara, K. (2009). Mobile Applications in Agriculture and Rural Development: Framing the Topic, and Learning from Experience. World Bank, Washington, D.C. 09.06.2014 tarihinde
- http://siteresources.worldbank.org/EXTEDEVELOPMENT/Resources/Slides_McNamara_revised.pptx adresinden erişilmiştir.