Atanan ve Atanamayan Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Alan Sınavına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

“Kamu Personeli Seçme Sınavı” kapsamında 2013 yılından itibaren uygulamaya konulan alan sınavına dair fen bilimleri öğretmenlerinin bakış açılarına yönelik yapılan bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu araştırmanın amacı; fen bilimleri öğretmenlerinin alan sınavına yönelik görüşlerin incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, nitel araştırma yönteminden fenomenoloji desenine dayalı olarak çalışma yürütülmüştür. Çalışmada alan sınavına girmiş olan öğretmenlerin atanma ve atanmama durumlarına göre katılımcılar belirlenmiştir. Bu kapsamda araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre; çalışmaya konu olan atanan fen bilimleri öğretmenleri ile atanmayan fen bilimleri öğretmenlerinin alan sınavı hakkında ortak görüşlere sahip oldukları tespit edilmiştir. Yapılan görüşmelerde alan sınavının gerekli olduğu, “Kamu Personeli Seçme Sınavı” sadece alan sınavından oluşursa daha başarılı olacakları ve atanma durumlarına göre bu sınavın onlar açısından olumlu/olumsuz yansımaları belirlenmiştir. Ayrıca, alan sınavında yer alan eğitim sorularında zorlandıkları ve bu kısmı anlatacak kaynak kitapların yetersiz olduklarını savunmuşlardır. Elde edilen sonuçlardan yola çıkılarak önerilerde bulunulmuştur.

It has been observed that there is no study on the perspectives of science teachers about the field exam, which has been put into practice since 2013 with in the scope of the "Public Personnel Selection Examination". The purpose of this research; The aim of this study is to examine the opinions of science teachers about the field exam. For this purpose, the study was carried out based on the phenomenology design from the qualitative research method. In the study, the participants was determined according to the appointment and nonappointment status of the teachers who took the field exam. In this context, the data of the research were collected through semi-structured interviews. Content analysis was used in the analysis of the data, and validity and reliability studies were carried out. According to the research findings; It has been determined that the assigned science teachers who are the subject of the study and the science teachers who are not appointed have common views about the field exam. In the interviews, it was determined that the field examination is necessary, that they will be more successful if the "Public Personnel Selection Examination" consists only of the field examination, and that this examination has positive/negative reflections for them according to their appointment status. In addition, they argued that they had difficulties in the training questions in the field exam and that the source books to explain this part were insufficient. Suggestions were made based on the results obtained.