VATANDAŞLIK EĞITIMI Mİ? ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK VE KAPSAYICI EĞITIMI Mİ?

Yıl 2019, Cilt: 2 Sayı: 2, 1 - 7, 25.12.2019

Süleyman Göksoy

Öz

Çalışmanın amacı, eğitim
sistemi, okul ve akademik alanda son yıllarda sürekli gündeme gelen;
vatandaşlık eğitimi, çokkültürlülük ve kapsayıcı eğitim gibi konu ve alanların
benzer ve farklıklarını dile getirebilmektir. Ayrıca vatandaşlık eğitimi,
çokkültürlülük ve kapsayıcı eğitim, alanlarının felsefi temelleri dikkate
alınarak ve eğer yapılabilecekse tüm bu alanların tek bir alan/çatı altında
birşetirebilmektir. Bu nedenle öncelikle kavramların kuramsal anlamları
araştırılmış ve genel geçer tanımlarına yer veilmiştir. Dolayısıyla adı geçen
alanlar ile ilgili öz ve özet bilgilere yer verilmiştir. Daha sonra gerek
tarihi süreç ve gerekse günümüzdeki uygulama örneklerine değinilmeye
çalışılmıştır. Çalışmanın sonuç bölümünde ise vatandaşlık eğitimi,
çokkültürlülük ve kapsayıcı eğitim ile ilgili bilgiler sentezlenerek öneri
ifadeleri oluşturulmaya çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Vatandaşlık eğitimi

Kaynakça

• Eurydice, (2013), Avrupa Komisyonu/EACEA/Eurydice, 2015. Eğitimde Kalite Güvencesi: Avrupa’da Okul Değerlendirmesine İlişkin Politikalar ve Yaklaşımlar. Eurydice Raporu. Lüksemburg: Avrupa Birliği’nin Yayınlar Bürosu.Eurydice, (2013), Avrupa’da Öğretmenler ve Okul Liderlerine İlişkin Temel Veriler’ Avrupa Komisyonu/EACEA/Eurydice, 2013. Avrupa’da Öğretmenler ve Okul Liderlerine İlişkin Temel Veriler. 2013 Baskısı. Eurydice Raporu. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Eurydice, (2017), European Commission/EACEA/Eurydice, 2017. Citizenship Education at School in Europe – 2017. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Eurydice, (2018), European Commission/EACEA/Eurydice, 2018. Teachers' and School Heads' Salaries and Allowances in Europe – 2016/17. Eurydice Facts and Figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Birleşmiş Milletler Genel Kurulu (1948), İnsan Hakları Evrensel Bı̇ldı̇gesı̇, (20.10.2019 tarihinde) https://www.ihd.org.tr/insan-haklari-evrensel-beyannames/ (adresinden yararlanılmıştır.).Bloom. B. S. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. MEB Yayınları. İstanbul. Eğitim Reformu Girişimi (ERG) (2016). Türkiye’de Kapsayıcı Eğitimi Yaygınlaştırmak içi Politik Önlemler’. (20.10.2019 tarihinde) http://www.egitimreformugirisimi.org/wp-content/uploads/2017/03/ERG_KapsayiciEgitim_PolitikaOnerileri.pdf. (adresinden yararlanılmıştır.).Glazer, N., (1997), We Are All Multiculturalists Now, Cambridge, MA: Harvard University Press.Göklap Z. (1922). Türk terbiyesinin sosyal ve kültürel temelleri. MEB (1992) Yayınları. İstanbul. Hollinger, D., (1995), Postethnic America: Beyond Multiculturalism, New York: Basic Books.
• Inclusive Education Canada, (2019). 20.10.2019 tarihinde https://inclusiveeducation.ca/about/what-is-ie/ (adresinden yararlanılmıştır.)Taylor, C., (1992) 1994, “The Politics of Recognition,” in Multiculturalism: Examining the Politics of Recognition, A. Gutmann (ed.), Princeton: Princeton University Press.ThoughtCo.(2019).https://www.thoughtco.com/what-is-multiculturalism-4689285 (adresinden 20.10.2019 tarihinde indirilmiştir).