HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN KANITA DAYALI HEMŞİRELİK UYGULAMALARINA YÖNELİK BİLGİ, TUTUM VE DAVRANIŞLARI
Öz
Araştırmanın amacı, öğrenci hemşirelerin kanıta dayalı hemşirelik uygulamalarına yönelik bilgi, tutum ve davranışlarını belirlemektir. Bu kesitsel tipte tanımlayıcı çalışma, bir fakültenin hemşirelik bölümünde 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında öğrenim gören 722 öğrenci ile yapıldı. Veriler, anket formu ve Öğrencilerin Kanıta Dayalı Hemşirelik Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları Ölçeği ile toplandı. Veriler tanımlayıcı istatistiksel yöntemlerin yanı sıra student t testi, tek yönlü ANOVA, Kruskal-Wallis testi ve Pearson Korelasyon testi ile değerlendirildi. Öğrencilerin ölçeğin bilgi alt boyutundan ortalama 22.14±4.78, tutum alt boyutundan ortalama 24.10±5.80, gelecekte kullanma alt boyutundan 37.49±7.56 ve uygulama alt boyutundan 16.69±5.86 puan aldıkları bulundu. Öğrencilerin yaşları ve öğrenim gördükleri sınıf ile ölçeğin bilgi, tutum ve gelecekte kullanma alt boyutları puan ortalamalarının istatistiksel anlamlı farklılık gösterdiği belirlendi (p<0.05). Üniversitede kanıta dayalı hemşirelik ile ilgili ders alan, üniversite dışında bu konuya yönelik eğitime katılan ve mesleki uygulamalarında kanıta dayalı hemşirelik bilgisine ihtiyaç duyduğunu ifade eden öğrencilerin ölçeğin uygulama alt boyutu puan ortalamalarının daha yüksek olduğu saptandı (p<0.05). Araştırma öğrencilerin kanıta dayalı uygulama bilgi, tutum ve gelecekte kullanma puan ortalamalarının iyi düzeyde olduğunu, uygulama puan ortalamasının orta düzeyde olduğunu gösterdi. Öğrencilerin yaş ve sınıf düzeylerinin bilgi, tutum, gelecekte kullanma ve uygulama puan ortalamalarında etkili olduğu saptandı.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Al Qadire, M. (2019). Undergraduate student nurses' knowledge of evidence-based practice: A short online survey. Nurse Education Today,72, 1-5.
- Al-Maskari, M.A. ve Patterson, B.J. (2018). Attitudes towards and perceptions regarding the implementation of evidence-based practice among Omani nurses. Sultan Qaboos University Med J, 18(3), e344–349.
- Andrea, B., Aune, A.G. ve Braend, J.A. (2016). Ebbedding evidence-based practice among nursing undergraduates: resulta from a pilot study. Nurse Education in Practice, 18, 30-35.
- Brooke, J., Hvalic- Touzery, S. ve Skela-Savic, B. (2015). Student nurse perceptions on evidence-based practice and research: an exploratory research study involving students from the University of Greenwich, England and the Faculty of Health Care Jesenice, Slovenia. Nurse Education Today, 35, e6-e11.
- Brown, C.E., Kim, S.C., Stichler, J.F. ve Fields, F. (2010). Predictors of knowledge, attitudes, use and future use of evidence-based practice among baccalaureate nursing students at two universities. Nurse Education Today, 30, 521-527.
- Cruz, J.P., Colet, P.C., Alquwez, N., Alqubeilat, H., Bashtawi, M,A., Ahmed, E.A. ve Cruz, C.P. (2016). Evidence-based practice beliefs and implementation among the nursing bridge program students of a Saudi University. International Journal of Health Sciences, 10(3), 405-414.
- Horntvedt, M.T., Nordsteien, A., Fermann, T. ve Severinsson, E. (2018). Strategies for teaching evidence-based practice in nursing education: a thematic literature review. BMC Medical Education, 18,172.
- Hung, H.Y., Huang, Y.F., Tsai, J.J. ve Chang, Y,J. (2015). Current state of evidence-based practice education for undergraduate nursing students in Taiwan: a questionnaire study. Nurse Education Today, 35, 1262-1267.
- Jalali-Nia, F.S., Salsali, M., Dehghan-Nayeri, N. ve Ebadi A. (2011). Effect of evidence-based education on Iranian nursing students’ knowledge and attitude. Nursing and Health Sciences, 13, 221–227.
- Karayağız Muslu, G., Baybek, H., Tozak Yıldız, H. ve Kıvrak, A. (2015). Öğrencilerin Kanıta Dayalı Hemşirelik Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları Ölçeği’nin Türkçe geçerlilik güvenilirlik çalışması. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi, 2(3),1-16.