Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Yeşim Uslu; Cem Ali Gizir

doi:10.17679/inuefd.525259

TR EN

Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Öz

Bu çalışmanın amacı, duygusal farkındalığı oluşturan duygusal dikkat, duygusal netlik ve duygusal onarım boyutlarının, üniversite öğrencilerinin benlik saygısı, sosyal kaygı ve depresyon düzeylerini yordayıp yordamadıklarının incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi, bir devlet üniversitesinin çeşitli fakültelerinde öğrenim görmekte olan 801 (502 kadın, 299 erkek) lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Bu çalışmada “Kişisel Bilgi Formu”nun yanısıra, “Duygu Durum Farkındalığı Ölçeği”, “Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği”, “Etkileşim Kaygısı Ölçeği” ve “Beck Depresyon Ölçeği” olmak üzere toplam dört ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırma verileri, Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre duygusal dikkat, duygusal netlik ve duygusal onarım değişkenleri, üniversite öğrencilerinin benlik saygısı ve depresyon düzeylerini pozitif yönde yordamaktadır. Bununla birlikte, duygusal netlik ve duygusal onarım değişkenlerinin birlikte üniversite öğrencilerinde sosyal kaygıyı yordadıkları ancak duygusal dikkat ile sosyal kaygı arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı belirlenmiştir. Elde edilen bulgular tartışılarak, uygulamalara ve gelecek çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Duygusal farkındalık,Benlik saygısı,Sosyal kaygı,Depresyon

References

Abeyta, A. A., Routledge, C., Juhl, J. ve Robinson, M. D. (2015). Finding meaning through emotional understanding: Emotional clarity predicts meaning in life and adjustment to existential threat. Motivation-Emotion, 39, 973-983.
Baker, R., Holloway, J., Thomas, P. W., Thomas, S., & Owens, M. (2004). Emotional processing and panic. Behaviour Research & Therapy, 42(2), 1271–1287.
Beck, A. T., Rush, A. J., Shaw, B. F., & Emery, G. (1979). Cognitive therapy of depression. New York: Guilford Press.
Behar, E., DiMarco, I. D., Hekler, E. B., Mohlman, J., & Staples, A. M. (2009). Current theoretical models of generalized anxiety disorder (GAD): Conceptual review and treatment implications. Journal of Anxiety Disorders, 23, 1011-1023.
Berenbaum, H., Bredemeier, K., Thompson, R. J., & Boden, M. T. (2012). Worry, anhedonic depression and emotional styles. Cognitive Therapy and Research, 36, 72-80.
Borkovec, T. D., Alcaine, O. ve Behar, E. (2004). Avoidance theory of worry and generalized anxiety disorder. In R. G. Heimberg, C. L. Turk, & D. S. Mennin (Eds.), Generalized anxiety disorder: Advances in research and practice (pp. 77–108). New York, NY: Guilford Press.
Brown, J. D., & Marshall, M. A. (2001). Self-Esteem and emotion: Same thoughts about feelings. Personality and Social Psychology Bulletin, 27(5), 575-584.
Chickering, A. W. ve Reisser, L. (1993). Education and identity. San Frencisco: Jossey- Bass Publishers.
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155-159.
Coşkun, H. (2009). Etkileşim Kaygısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 12, 41-49.

Çuhadaroğlu, F. (1986). Adolesanlarda benlik saygısı (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi: Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ehring, T., Fischer, S., Schnülle, J., Bösterling, A., & Tuschen-Caffier, B. (2008). Characteristics of emotion regulation in recovered depressed versus never depressed individuals. Personality and Individual Differences, 44, 1574-1584.
Extremera, N., Durán, A. ve Rey, L. (2007). Perceived emotional intelligence and dispositional optimismepessimism: Analyzing their role in predicting psychological adjustment among adolescents. Personality and Individual Differences, 42(6), 1069-1079.
Extremera, N., & Fernandez-Berrocal, P. (2005). Perceived emotional intelligence and life satisfaction: Predictive and incremental validity using the Trait Meta-Mood Scale. Personality and Individual Differences, 39, 937-948.
Flynn, M., & Rudolph, K. D. (2010). The contribution of deficits in emotional clarity to stress responses and depression. Journal of Applied Developmental Psychology, 31, 291-297.
Fernandez-Berrocal, P., & Extremera, N. (2008). A review of Trait Meta-Mood Research. International Journal of Psychology Research, 2(1), 39-67.
Fernandez-Berrocal, P., Alcaide, R., Extremera, N. ve Pizarro, D. (2006). The role of emotional intelligence in anxiety and depression among adolescent. Individual Differences Research, 4(1), 16-27.
Fitness, J., & Curtis, M. (2005). Emotional intelligence and the Trait Meta-Mood Scale: Relationships with empathy, attributional complexity, self-control, and responses to interpersonal conflict. E-Journal of Applied Psychology: Social Section, 1(1), 50-62.
Gohm, C. L. ve Clore, G. L. (2002). Four latent traits of emotional experience and their involvement in well-being, coping, and attributional. Cognition and Emotion, 16(4), 495-518.
Greenberg, L. S. (2002). Emotion focused therapy. Washington, DC: American Psychological Association.
Hamilton, J. L., Kleiman, E. M., Rubenstein, L. M., Stange, J. P., Flynn, M., Abramson, L. Y., & Alloy, L. B. (2016). Deficits in emotional clarity and vulnerability to peer victimization and internalizing symptoms among early adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 45, 183-194.
Hisli, N. (1988). Beck depresyon envanteri’nin geçerliği üzerine bir çalışma. Psikoloji Dergisi, 6, 118-122.
Hisli, N. (1989). Beck depresyon envanteri’nin üniversite öğrencileri için geçerliği, güvenirliği. Psikoloji Dergisi, 7, 3-13.
Houben, M., Van Den Noortgate, W. ve Kuppens, P. (2015). The relation between short-term emotion dynamics and psychological well-being: A meta- analysis. Psychological Bulletin, 141(4), 901-930.
Kennedy, L. A., Cohen, T. R., Panter, A. T., Devellis, B. M., Yamanis, T. J., Jordan, J. M., & Devellis, R. F. (2010). Buffering against the emotional impact of pain: Mood clarity reduces depressive symptoms in older adults. Journal of Social and Clinical Psychology, 29(9), 975-987.
Koçak, R. (2002). Aleksitimi: Kuramsal çerçeve tedavi yaklaşımları ve ilgili araştırmalar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35(2), 183-212.
Lane, R. D., & Schwartz, G. H. (1987). Levels of emotional awareness: A cognitive developmental theory and its application to psychopathology. The American Journal of Psychiatry, 144, 133-143.
Lane, R. D., Quinlan, D. M., Schwartz, G. E., Walker, P. A. ve Zeitlin, S. B. (1990). The levels of emotional awareness scale: A cognitive-developmental measure of emotion. Journal of Personality Assesment, 55(2), 124-134.
Lane, R. D., Sechrest, L., Riedel, R., Shapiro, D. E., & Kaszniak, A. W. (2000). Pervasive emotion recognition deficit common to alexithymia and the repressive coping style. Psychosomatic Medicine, 62, 492-501.
Lazarus, R., & Smith, C. A. (1990). Emotion and Adaptation. In Pervin, L.A. (Eds.), Handbook of Personality Theory of Research (pp. 609-637). New York, NY: Guilford Press.
Leary M. R. ve Kowalski, R. M. (1993). The Interaction anxiousness scale: Construct and criterion-related validity. Journal of Personality Assessment, 61(1), 136- 146.
Lischetzke, T., & Eid, M. (2003). Is attention to feelings beneficial or detrimental to affective well-being? Mood regulation as a moderator variable. Emotion, 3(4), 361–377.
Mankus, A. M., Boden, M. T. ve Thompson, R. J. (2016). Sources of variation in emotional awareness: Age, gender, and socieconomic status. Personality and Individual Differences, 89, 28-33.
Martinez-Pons, M. (1998). Parental inducement of emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 18(1), 3-23.
Mclaughlin, K. A., Mennin, D. S., & Farach, F. J. (2007). The contributory role of worry in emotion generation and dysregulation in generalized anxiety disorder. Behaviour Research and Therapy, 45, 1735-1752.
Mennin, D. S., Heimberg, R. G., Turk, C. L., & Fresco, D. M. (2005). Preliminary evidence for an emotion dysregulation model of generalized anxiety disorder. Behaviour Research and Therapy, 43, 1281-1310.
Mowrer, S. (2007). The role of emotional clarity in impressions of the self and others (Unpublished undergraduate thesis). The Ohio State University, Department of Psychology, USA.
Nolen-Hoeksema, S., Wisco, B. E., & Lyubomisrsky, S. (2008). Rethinking rumination. Perspectives on Psychological Science, 5(3), 400–424.
Oleson, K. C., Poehlmann, K. M., Yost, J. H., Lynch, M. E. ve Arkin, R. M. (2000). Subjective overachievement: Individual differences in self-doubt and concern with performance. Journal of Personality, 68(3), 491-524.
Otto, J. H., & Lantermann, E. D. (2006). Indivudual differences in emotional clarity and complex problem solving. Imagination, Cognition and Personality, 25(1), 3-24.
Pelham, B. W., & Swann, W. B. (1989). From self-conceptions to self-worth: On the sources and structureof global self-esteem. Journal of Personality and Social Psychology, 57(4), 672-680.
Plutchik, R. (2001).The nature of emotions. American Scientist, 89, 344-350.
Ramos, N. S., Fernandez-Berrocal, P., & Extremera, N. (2007). Perceived emotional intelligence facilitates cognitive-emotional processes of adaptation to on acute stressor. Cognition and Emotion, 21(4), 758-772.
Rey, L., Extremera, N., & Pena, M. (2011). Perceived emotional intelligence, self-esteem and life satisfaction in adolescents. Psychosocial Intervention, 20(2), 227-234.
Resurreccion, D. M., Salguero, J. M., & Ruiz-Aranda, D. (2014). Emotional intelligence and psychological maladjustment in adolescence: A systematic review. Journal of Adolescence, 37, 461-472.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Salguero, J. M., Palomera, R., & Fernández-Berrocal, P. (2012). Perceived emotional intelligence as predictor of psychological adjustment in adolescents: A one-year prospective study. European Journal of Psychology of Education, 27(1), 1-14.
Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C. ve Palfai, T. P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair: Exploring emotional intelligence using the trait meta-mood scale. In Pennebaker, J.W. (Eds.), Emotion, Disclosure and Health (pp. 125-154). Washington, DC, USA: American Psychological Association.
Salovey, P., Stroud, L. R. , Woolery, A., & Epel, E. S. (2002). Perceived emotional intelligence, stress reactivity, and symptom reports: further explorations using the trait meta-mood scale. Psychology and Health, 17(5), 611-627.
Salters-Pedneault, K., Roemer, L., Tull, M. T., Rucker, L., & Mennin, D. S. (2006). Evidence of board deficits in emotion regulation associated with chronic worry and generalized anxiety disorder. Cognitive Therapy and Research, 30, 469–480.
Schutte, N., Malouff, J., Thorsteinsson, E., Bhullar, N., & Rooke, S. (2007). A meta-analytic investigation of the relationship between emotional intelligence and health. Personality and Individual Differences, 42, 921–933.
Stange, J. P., Alloy, L. B., Flynn, M., & Abramson, L. Y. (2013). Negative inferential style, emotional clarity, and life stress: İntegrating vulnerabilities to depression in adolescence. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 42(4), 508-518.
Thompson, R. J., Boden, M. T., & Gotlib, I. H. (2017). Emotional variability and clarity in depression and social anxiety. Cognition and Emotion, 31(1), 98-108.
Thompson, R. J.,Kuppens, B., Mata, J., Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Gotlib, I.H. (2015). Emotional clarity as a function of neuroticism and major depressive disorder. Emotion, 15(5), 615-624.
Zimbardo, P. G., LaBerge, S., & Buttler, L. D. (1993). Psychophysiological consequences of unexplained arousal: A posthypnotic suggestion paradigm. Journal of Abnormal Psychology, 102, 466-473.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Yeşim Uslu
0000-0002-3206-1911
Türkiye

Cem Ali Gizir ^*
0000-0002-1928-781X
Türkiye

Publication Date

December 31, 2019

Submission Date

February 11, 2019

Acceptance Date

November 9, 2019

Published in Issue

Year 2019 Volume: 20 Number: 3

DOI

https://doi.org/10.17679/inuefd.525259

IZ

https://izlik.org/JA68UM68FK

APA

Uslu, Y., & Gizir, C. A. (2019). Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 20(3), 876-890. https://doi.org/10.17679/inuefd.525259

AMA

1.Uslu Y, Gizir CA. Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü. INUJFE. 2019;20(3):876-890. doi:10.17679/inuefd.525259

Chicago

Uslu, Yeşim, and Cem Ali Gizir. 2019. “Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı Ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 20 (3): 876-90. https://doi.org/10.17679/inuefd.525259.

EndNote

Uslu Y, Gizir CA (December 1, 2019) Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü. İnönü University Journal of the Faculty of Education 20 3 876–890.

IEEE

[1]Y. Uslu and C. A. Gizir, “Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü”, INUJFE, vol. 20, no. 3, pp. 876–890, Dec. 2019, doi: 10.17679/inuefd.525259.

ISNAD

Uslu, Yeşim - Gizir, Cem Ali. “Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı Ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 20/3 (December 1, 2019): 876-890. https://doi.org/10.17679/inuefd.525259.

JAMA

1.Uslu Y, Gizir CA. Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü. INUJFE. 2019;20:876–890.

MLA

Uslu, Yeşim, and Cem Ali Gizir. “Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı Ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü”. İnönü University Journal of the Faculty of Education, vol. 20, no. 3, Dec. 2019, pp. 876-90, doi:10.17679/inuefd.525259.

Vancouver

1.Yeşim Uslu, Cem Ali Gizir. Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü. INUJFE. 2019 Dec. 1;20(3):876-90. doi:10.17679/inuefd.525259

Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Duygusal Farkındalık Boyutlarının Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı, Sosyal Kaygı ve Depresyon Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Öz

Anahtar Kelimeler

The Predictive Role of Emotional Awareness Dimensions on Self-Esteem, Social Anxiety and Depression Levels of University Students

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite